最是书香能致远

——大足区黄晓兰名师工作室开展2024-2025学年度第五次、第六次、第七次读书分享活动

“欲求教好书，先做读书人。”为进一步提升老师们的专业素养，促进专业化成长，大足区黄晓兰名师工作室分别于2024年12月5日、2024年12月19日、2025年1月2日开展了2024-2025学年度的第五次、第六次、第七次读书分享活动。会议由工作室主持人黄晓兰主持，工作室全体成员参加。

工作室成员杨阳、易京梅、唐秀英分别领学《学前儿童语言学习与发展核心经验》第二章学前儿童谈话学习的核心经验的第三节——促进学前儿童谈话学习核心经验形成的教学策略方法、第三章学前儿童辩论学习的核心经验的第二节——学前儿童辩论学习核心经验的内涵及发展阶段和第三节——促进学前儿童辩论学习核心经验形成的教学策略方法。

杨阳老师深入解读了《学前儿童语言学习与发展核心经验》中关于谈话学习的章节，强调谈话学习在儿童语言发展中的基础性作用。她详细介绍如何通过有效的教学策略来促进儿童谈话学习核心经验的形成，从而提升儿童的语言表达能力和交流能力。

易京梅老师聚焦于学前儿童辩论学习的核心经验，探讨了辩论学习的内涵、发展阶段以及教学策略。辩论学习不仅能激发儿童的思考，还能锻炼其逻辑推理和口头表达能力。

唐秀英老师在领学中进一步拓展了学前儿童语言学习的主题。强调了语言学习与发展不仅仅是说话和听话的能力，还包括阅读、写作、思维等多个方面。唐老师分享了许多宝贵的教学经验，如何通过故事讲述、角色扮演等活动来激发儿童的语言兴趣，促进其语言能力的全面发展。

在交流发言环节中，工作室学员文川、谷怡、文川、杨独枝、唐秀英、易京梅、杨阳六位老师分别结合自己的工作实践，分享如何在日常教学中感悟和心得，强调了语言的社交属性。在日常教学中，我们应积极创造丰富的语言环境，鼓励孩子们在互动中表达自己的想法和感受。每个孩子都有独特的语言发展节奏和特点，通过观察和评估，我们能够及时发现问题，并为他们提供个性化的指导和支持。

最后，工作室主持人黄晓兰强调语言领域中的谈话活动和辩论活动对于促进幼儿语言发展的重要作用以及两类教学活动的组织难度，并分享了具有操作性的教学策略，让大家收获颇丰。

这几次读书分享会，让工作室成员不仅收获了知识和乐趣，还增进了彼此之间的交流和理解。大家相互学习、相互启发，共同成长进步。在阅读过程中，不断提高教育教学水平、解决实际问题、实现自我超越。“最是书香能致远”，与书籍携手同行，让我们的教育一路书香！

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