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  引思想 提师能 开新篇
发布时间:2021/9/18  来源:本站原创

引思想  提师能  开新篇

——《学前儿童社会学习与发展核心经验》线上读书分享会

 

秋风弄影,桂香同行,仲秋之际,与PCK线上相约。915日,黄晓兰名师工作室召开了以《学前儿童社会学习与发展核心经验》为主题的线上读书分享会。会议由邓艳君老师主持,全体成员深度参与,黄晓兰老师进行交流总结与本期工作安排。

一、阅读PCK,引领理念素养

幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程,社会领域学科知识对于幼儿的成长具有很高的价值。工作室成员深入阅读社会领域PCK,并且把PCK与《指南》相结合,让自己的理念素养得以提升。本次活动中邓艳君老师从人际交往的定义与类型、幼儿人际交往能力、人际交往发展的年龄特点、人际交往能力培养的教育策略与活动建议四方面为大家梳理了人际交往篇章的内容,让各位成员对第三章的PCK更加清晰。

二、思考PCK,提升专业能力

    要想学得深入,学得有效,思考必不可少。PCK理念如何在幼儿园运用一直是我们思考的问题,此次活动邓艳君、孙凌云、易京梅等五位成员把教育中的案例进行了分享,在案例中她们一人一案、因人制宜,把PCK中的人际交往能力培养的教育策略运用得当,成效显著。唐秀英、冯锡霞、张寒梅等8位成员依托人际关系”PCK阐述了社会教育应融入幼儿一日生活中幼儿人际关系培养应三位一体形成教育合力等自己的主张,整个活动在思想的碰撞中提升了成员的专业能力。

 

三、总结经验,开启新篇  

在活动中黄晓兰老师对各位学员的互动交流给予了充分肯定。同时指出,“人际交往”是幼儿社会学习的重要内容,对幼儿步入社会有着至关重要的作用。大家都意识到,人际交往的能力对于我们每一个人都有着非常重要的作用,在很大程度上决定了事情的成败。因此,我们在研究怎样培养幼儿人际交往能力的同时,更重要的是还要提高自身的人际交往能力。对于如何提高自身的人际交往能力,她提出了换位思考、理解包容、积极主动、增强自信心、控制情绪等五项建议,实用且暖心。

最后,黄晓兰老师简要总结了上年度工作室取得的成绩和不足,布置了下一阶段的工作要求,把区级课题利用本土资源优化幼儿园社会活动的实践研究的研究任务分小组进行分解承包,明确了各自下一阶段的研究方向和重点,并鼓励大家多学习、多进步,努力做一名有研究的名教师。



撰稿:张寒梅  审核:黄晓兰

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