送教助提升 研修促成长

——大足区袁位名校长工作室到共青希望小学开展送教活动

为促进城乡教育优质均衡发展，有效发挥名校长工作室的示范、引领和辐射作用，2024年5月7日，大足区袁位名校长工作室以“打造卓越课堂提高课堂教学质量”为主题，开展了到大足区共青希望小学的送教活动。本次活动分为参观校园、上示范课和座谈交流三个阶段。

首先，在大足区共青希望小学书记校长裴文静的引导下，袁位名校长工作室全体成员及送教老师参观了校园。裴书记带大家参观了“国学礼仪廊”“龙文亭”等地方，详细向大家介绍了学校的办学理念、校园文化建设、办学特色等。整洁优美的校园环境和浓厚的校园文化氛围给大家留下了深刻印象。

随后，工作室开展了送教活动。

大足区教师进修学校的小学语文教研员何敏老师执教三年级语文课《我们奇妙的世界》。何敏老师以巧妙的设计，精彩的点拨，为学生营造出一个真实而富有意义的学习情境，引导学生在联想想象、分析比较、归纳判断、阅读赏析等学习活动中进行积极思考、探索创新，培养了学生对美的感知能力和对生活的热爱。何老师还将信息技术完美融入课堂，新颖的现代教学技术和丰富的信息资源，极大地激发了学生的学习兴趣。

香国小学的杨望老师执教三年级数学课《面积单位间的进率》。杨望老师为学生提供了丰富的活动素材，唤醒学生关于长度测量和面积大小比较的学习经验，捕捉有效的数学信息，放手让学生独立思考、多样探索、分享交流，调动学生多种感官参与课堂，在思维的碰撞和不断地质疑解疑中到获得解题策略。整堂课注重学生思维能力、迁移类推能力的培养和学生数学语言的表达，散发着浓浓的数学味、思维味。

精彩的课堂观摩后，工作室送教团队与共青希望小学的学科老师开展了说课和评课研讨。

何敏老师向大家详细讲解了以新课标为引领的教学设计理念及环节，重点阐释了如何通过三个环节开发程序支架帮助学生把比较零散的事物梳理出一条清晰的主线，以图文并茂和一以贯之的表达整理出课文的特殊性结构以及如何抓住文本学习任务群中的文学阅读和创意表达，精准把握单元语文要素；并采用预习小明星、表达小能手等评价激励方式，让学生在幸福课堂中感受语文的美，在活跃思维中浸润核心素养。

杨望老师从教材分析、教学目标、教学重难点、教学流程等几个方面进行说课。他着重讲解了怎样通过设计任务驱动，让学生学方法、用方法，再利用知识的融会贯通，应用自己探究获取的知识创造性的解决问题；如何以学生为主体的合作教学方式，让学生真正做到自主、合作探究、体验成功。

龙岗一小彭慧老师点评语文课。她说到在本堂课里印象最深刻的是感受到学生真正成为了小明星，“习”是核心，学习真正发生在学生身上，何老师为学生搭好学习支架，整合起散落的事物，整堂课条理化、结构化突出，学生自始自终保持一种积极昂扬的学习状态，有很强的“思维含量”，让学生成长有迹可循。

昌州小学副校长蓝华娟点评数学课。她认为本节课教学层次分明，学生个性化学习明显；经历多元体验，促进了单位转换本质的深入理解；基于整体视角，建构起度量体系几个鲜明的特点，最终让学生数学核心素养的培养真正落地。她也提出两点建议：一是要注重引导学生思考、观察、比较，有助于学生更全面深入地认识面积单位转换的本质；二是教师要引导学生辨析面积单位之间的进率源于空间维度的增加，要帮助学生从维度上加强对面积进率的理解。

紧接着，工作室开展了以“打造卓越课堂 提高课堂教学质量”为主题的座谈交流。

共青希望小学书记、校长裴文静以《耕耘不怠，追光逐梦》为题做了交流发言。她介绍了共青希望小学的历史沿革、办学情况、特色校园建设等相关情况，并从三个方面谈及学校教育教学的提质举措：一是秉持教研初心，致力两个提升；二是构建幸福课堂，提高学生综合素养；三是学科知识外延，促进学生多元发展。

金山小学书记、校长苏丽君以《聚焦课堂 向常规要质量》为题做了交流发言。她分享了金山小学立足校情、师情、学情，聚焦课堂教学所做的6个方面的探索和实践：抓好管理源头，凝聚团队合力；抓好教学源头，打造优秀师资；抓好常规源头，建立教学保障；抓好课堂源头，守住质量阵地；抓好学习源头，搭建成长平台；抓好机制源头，激发工作热情。

海棠小学副校长叶丽君以《助推教师成长 提升教学质量》为题做了交流发言。她立足海棠小学“让生命像花儿一样绽放”的办学理念，从师资培养重创新、课堂教学重教研、教学常规重质量、督导管理重落实、家校共育重协同5个方面介绍了学校的提质增效举措。

最后，工作室主持人、大足区教师进修学校书记校长袁位做了总结讲话。

袁位校长对学校的发展和提升教育质量提出五个“进一步”：一是要进一步丰富学校的理念文化，用先进的文化引领师生的发展，提升学校的办学品质；二是要进一步优化学校的教学常规，用落实落细的常规管理提升学校的管理效能；三是要进一步强化课堂教学主阵地，用高效优质的课堂教学提升教学质量整体质量；四是要进一步抓实教研科研，用改革创新的精神来解决教育教学中的困难和问题；五是要进一步推动教师专业成长，用教育家的精神涵养队伍支撑学校跨越式发展。他希望各校要坚持走内涵发展之路，努力提高教育教学质量，争取成为区域内的教研中心、课改中心、质量中心、资源中心，办一所有特色、有品味、有时代烙印的学校。

学问之道无止境，三人同行有我师。此次“送教到校”活动，为各学校在文化建设、教育提质方面提供了新的思路与启示。学员们将以思悟行，进一步优化学校管理策略，提升教育教学质量和办学水平，更好地服务于学生的全面发展和终身成长，为促进大足教育高质量发展贡献一份力量。