李开泉中学生物学正高级教师工作室集中学习活动简报

2024年11月8日，为深入研讨新课标关于开展“选修课程”，开展“社会·跨科学实践”活动，分析生物学考试试题的内容与质量标准，重庆市大足区李开泉中学生物学名师工作室在大足区进修学校培训基地开展了第7次集中培训学习活动。此次培会议主要介绍了以下三点内容。

    （一）生物学考试试题中的有关素材与命题要义

   李老师通过对试题的深入分析得出，现阶段高考生物命题主要以情景题为主，且大多数的情景来源于生物学相关的文献，如前沿热点、新近本土成果等，这就要求一线教师要广泛阅读，注重材料的收集与 

整理，且在日常教学中，对于习题的讲解，要注重梳理并板书示范原理机制的写书表达，帮助学生理清题干知识中的隐藏逻辑链，提升学生的理解能力与综合分析能力。

（二）研讨“当地特色珍稀植物调查与保护”校本课程开发和学科实践活动

   李老师帮助我们整理了关于大足区及附近区县珍稀植物的分布位置、生物特征以及生物多样性的价值等。鼓励教师走进自然，了解当地特色植物，并希望教师们能结合自身所学知识积极开发校本课程和开展学科实际活动，不仅于当前的教育目标相契合，利于学生自我发展，同时更加利于教师自我能力的提升以及自我价值的实现。

（三）研讨生物学教学内容的融合与提高教学效率的问题

李老师结合生物学赛课内容，对如何实现教学内容的融合和提高教学效率给出了以下几点建议。其一注重章首页的应用，章首页既是本章知识的引言，又是本章知识的总结，因此教师要学会合理使用章首页；其二注重分子水平的讲析。生物更多是属于一个微观研究的学科，因此学生对于机制的理解及掌握就显得十分重要。其三善于利用工具，例如可以利用AI工具回顾科学史。

通过此次培训，学员们都收获颇丰，期待下一次的集中学习。

（撰稿：胡爽  王艳春 审稿：李开泉 2024.11.8）