城乡教育共绘均衡 专业赋能携手成长

——大足区袁位名校长工作室赴宝兴中学开展送教活动

为全面落实党的二十大精神，加速城乡教育优质均衡发展，2025年5月16日，大足区袁位名校长工作室赴宝兴中学开展送教活动。活动以“城乡协同促均衡发展 专业引领筑成长平台”为主题，通过“示范课堂+学科教研+管理对话”，围绕课堂教学效能提升与学科核心问题攻关展开实践探索，为乡镇学校提质增效提供了专业支持。大足区袁位名校长工作室成员、区进修校分管领导和相关学科教研员、送教教师及宝兴中学相关教师参加。

第一阶段：课堂示范·教学引领​

第一堂课由双桥中学翟飞翔老师执教七年级语文课《太空一日》。她以“航天之旅”为主线，巧设“场馆互动，知识问答”“叩问苍穹，致敬英雄”“回顾历史，书写感言”三大情境任务，引导学生开启沉浸式学习。课堂全程贯穿情境教学，既夯实了学生文本研读能力，又培育了学生科学探索精神，充分展现了“以任务驱动深度学习”的课堂新样态。

第二堂课由双塔中学池强老师执教八年级数学课《一次函数与方程、不等式》。池老师以“手机电池电量管理”的生活情境切入课堂，紧扣数形结合主线，引导学生从数的角度—坐标视角分析函数与方程的联系，分层推进一次函数、一元一次方程、一元一次不等式的知识传授，有效实现知识传递与思维进阶的双重突破。

第二阶段：学科讲座·教研赋能

大足区教师进修学校数学教研员王政兰做了《一点切入，一线相连，一心为生》的专题分享。王老师以“突破目之所及的局限，拓展思之所及的宽度”为理念引领，系统阐释了“何为一点、何为一线、何为一心”的教育思想。通过勾股定理经典例题“水池芦苇问题”的深度剖析，展示如何从单一知识点切入，延伸出八个不同的变式训练，突出在问题解决中引导学生实现思维进阶。王老师的教学设计理念既注重知识关联性的挖掘，又强调以学生发展为中心，充分体现了“举一反三、触类旁通”的教学智慧。

大足中学蒋唐玲老师做了题为《以点带面：阅读教学支点策略的实践探索》的专题分享。蒋老师提出阅读教学应依托三大支点：从单元目标和本课目标入手，从课文的标题入手，从课文关键内容入手。她通过大量的课例，展示了如何从细微处切入，串联起文本的整体意蕴，推动学生阅读能力实现螺旋式提升。其“支点策略”不仅强化了教学的系统性，更让“读书之味，愈久愈深”的阅读素养培育目标落到实处。

第三阶段：管理交流·共谋发展

宝兴中学书记校长王正友做了学校管理情况交流。他详细介绍了宝兴中学的办学历史、办学理念、师生情况、硬件设施、教育质量以及存在的问题等。王书记直面城乡教育资源配置差异、青年教师专业成长瓶颈等现实挑战，诚挚希望与袁位名校长工作室建立长效帮扶机制，加强对宝兴中学学校管理、教学科研等方面的全方位跟踪指导并提供持续性专业赋能，展现出求真务实的办学态度与锐意革新的进取精神。

最后，工作室主持人、区进修校书记校长袁位作总结讲话。他强调学校在迈向高质量发展的征程中，要做到六要：一要加强学生的政治思想及法治教育，筑牢育人根基；二要克服各种困难，按照新课标开足开齐课程，促进学生全面发展，满足学生个性化发展需求；三要立足课堂主阵地，打造有效课堂，进行分层教学，注重因材施教；四要进一步规范学校常规管理，提升精细化治理水平；五要注重校本教研和教育科研，推动科研兴校；六要特别注重教师专业成长，构建新型教师培养体系。

本次活动以“教学示范”为抓手，以“教研赋能”为引擎，以“管理协同”为支撑，探索城乡教育共生共享新范式。工作室将持续深化靶向帮扶，助力乡镇学校实现“质量提升”与“特色发展”双目标，绘就城乡教育优质均衡发展的经纬蓝图。