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区2018—2019学年八年级下期数学期末试卷分析
作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数124 更新时间:2019/10/28 15:26:36 文章录入:admin 责任编辑:admin

大足区20182019学年八年级下期

数学期末试卷分析

教师进修学校   李晓黎

本次试卷共26题,总分150分,内容涵盖初中七、八年级所学内容:数与式、方程(组)与不等式(组)、函数、三角形、四边形、图形与变换、统计与概率等七个部分内容。从题型上看,本次出题按照中考要求测查学生,知识点分散、覆盖面广,体现八年级学生所学知识的重点考试题型。试题内容上看,灵活性强,从不同角度对学生所掌握的数学基础知识和运用数学知识分析问题、解决问题的能力进行了全面的考查。从难易程度上看,试卷重基础,中、高档难题所占的系数比例与中考接近,从卷面看,结构较合理,图形较规范,本次命题较好体现新课程理念。现将各大题的阅卷情况详细分析如下:

填空题(13--18 )阅卷分析

题号:

       13--18 

答题总体情况分析

填空题部分失分严重。满分占极少数,得分集中在04812这一区间。

学生答题失分典例及原因分析

对基本概念准确导致不能灵活应用

分数、二次根式不化简

部分题型练习较少

后期复习建议

加强基本概念的理解,部分题型针对练习

 

二、19题阅卷情况分析

答题总体情况分析

19题包含两个小题,第(1)题主要考查的知识点有:二次根式的乘法、除法、减法混合运算;第(2)题主要考查的知识点有:二次根式的乘方、乘法、减法混合运算,其中含有平方差和完全平方公式的运用。本题满分10分,估计得满分的学生占比为10%,0分的学生占比大约为10%,得2-4分的学生占比大约为40%,平均得分为4.36分。

学生答题失分典例及原因分析

失分点主要有:

1.被开方数是分数或小数时,乘除运算和化简都出错。

2.同类二次根式的合并出错。

3.平方差公式和完全平方公式混淆不清,且符号出错,去括号时符号也出错。

4.失分原因:二次根式的化简以及两个公式的运用掌握较差。

后期复习建议

加强学生的计算能力,复习平方差公式和完全平方公式的使用条件,强调计算题必须遵循计算法则,强调答题要规范化。

 

20题阅卷情况分析

答题总体情况分析

20题主要考察平行四边形的判定,包含的知识点有平行线的性质,角平分线的定义,等角对等边,平行四边形的判定等。本题满分10分,估计得满分的学生占比为40%,0分的学生占比大约为20%,得2-8分的学生占比大约为40%,平均得分为4.96分。

学生答题失分典例及原因分析

失分点主要有:

1.书写格式混乱。

2.思维逻辑顺序不清楚。

3.等角对等边的应用。

4.失分原因:平行四边形的判定方法掌握不牢固。

后期复习建议

加强几何证明题书写格式的训练,培养几何逻辑思维能力。

四、第21题阅卷情况分析

答题总体情况分析

找出一组数据的中位数失分较多;

用样本去估计总体得分较好;

用数学知识去分析两组数据的变化情况失分较多。

学生答题失分典例及原因分析

审题不认真,计算过程不严谨,结果不准确,解题格式不规范。用平均数、中位数、众数等同时分析一组数据,很多同学描述不够准确。

后期复习建议

1.加强基本概念的教学,做到灵活、严谨、深刻。

2.注重计算能力的培养,如加权平均数。

3.培养学生分析数学问题的能力和方法。

 

五、第22题阅卷情况分析

答题总体情况分析

22题得分率一般,得0分的学生较多。

学生答题失分典例及原因分析

1.书写不规范。

2.直线的交点求不出来

3.求四边形的面积分割不成。

后期复习建议

1.研究教材,注重练习的拓展。

2.培养学生函数的数形结合思想。

 

 

六、23题阅卷分析

答题总体情况分析

23题得分率不高

学生答题失分典例及原因分析

1.没有得出一次函数解析式。

2.K对增减性的影响没用在实际应用中。

3.函数的建模思想没有构建好。

后期复习建议

1.加强建模思想。

2.函数题型针对练习。

 

七、第24题阅卷分析

答题总体情况分析

总体较难,答题情况不理想。最高分满分10分,人数较少,最低分0分,人数较多,多数学生只做了(1)小问,平均得分3.06分。

学生答题失分典例及原因分析

失分情况:1.个别学生做题速度慢,120分钟时间总体进度达不到24题。2.学生对于正方形这一模型的基本性质不熟悉,运用不灵活,找不到辅助线的作法。3.化简根式出错较多。4.锐角三角函数掌握不好,对于含特殊角的直角三角形三边关系不明确,更不能灵活运用。

后期复习建议

1.建议在平时的教学中,基础要牢,练习要精,尤其是纠错要及时。

2.加强限时训练,提高学生的做题速度。

八、第25题阅卷分析

答题总体情况分析

25题总的来说得分率不高,满分占极少数,得分集中在0257这一区间。

学生答题失分典例及原因分析

1.对如何画函数的图像不熟悉。

2.分类讨论不完善,有遗漏。

3.比较函数值的大小这一块很差,基本上没得分。

后期复习建议

1.加强基本概念的理解。

2.函数题型针对练习。

 

 

九、第26题阅卷分析

答题总体情况分析

26题难度较大,第一问求最短路径的设置处理方法较多,方法很灵活,第二问直接写出答案设置较合理。

学生答题失分典例及原因分析

26题得分率较低,对第一问最短路径的处理,同学们出现很多不同方法,第二问直接写答案有学生误认为有四个答案的,但总的得分任然很低。

后期复习建议

对作对称点,最短路径,矩形的性质,勾股定理加强复习。

今后教学建议:

1.结合《课程标准》,根据学生实际,精心设计后期复习计划,随时关注中考动态,准确把握好中考方向。

2.加强知识整合和讲解的系统性,注意教学过程数学思想的渗透。

3.讲究方法,注重实效,及时查漏补缺。

4.注重细节,规范答题,做好考前的心理辅导。

 总之,在老师们的共同努力下,我区的初中数学教学会越来越好!教学成绩将更上一层楼!   

                                             

2019.09.05

 

文章转载请注明来源于:重庆市大足区教师进修学校 http://jxx.cqdzjw.cn

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