大足区2019年小学五年级语文测试试卷分析

肖兴英   杨春兰

在区教委、教师进修校的统一领导和部署下，于2019年6月，对我区小学五年级学生进行了语文教学质量监测。为进一步推动全区小学语文课程改革，真正发挥考试评价促进学生发展、促进教师改进教学的多重功能，现将本次测试学生答题情况分析如下：

一、试题的特点：

本次测试命题的指导思想是依标扣本，坚持用双向细目标准规范考题命制，注重基础知识与基本能力的考查，落实语言积累与运用的学科特征，体现语文课程教学理念，突显小学语文第二学段的目标。

本试卷按“积累运用”、“阅读赏析”、“习作展示”三个版块进行命题。三个版块的分值占比分别是48%、22%、30%。试卷命题倾向于考查学生的综合语文素养，在“阅读赏析”版块加大了考查的力度，强调学生阅读和运用语言文字的能力。题量适中，题型难易度基本上在7:2:1。

基础知识的覆盖面广：学生对小学六年的语文学习，应知应会的基础知识水平和基本能力尽量触及，同时注意抓住关键，突出重点。本次命题既能体现考察学生对字、词、句、段、篇等基础知识的掌握程度，也能体现检测学生对文本整体的感知、理解、领悟、概括等基本能力的达成水平。

语文能力的考察突出层级性与全面性：试题指向语文育人目标，

突出语文课程评价的整体性和综合性，体现语文学习的个性感悟，综合三维目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）。本次命题对学生语文能力考查体现了“识记、理解、运用、分析、评价”五个层次，对基础知识的考察都杜绝了机械记忆，语文“教”与“学”的目标导向明确。

语文素养的养成重实践运用：测试命题充分体现了“语言积累与运用的实践性、综合性”这一课程特征，重视考查学生在具体语言环境中理解、运用语言的能力和习惯；引导学生在生活中学语文、用语文。

二、考察内容及全区得分情况

三、各小题得分及学生的答题分析

（一）积累与运用部分得分情况及答题分析

这个部分共有八个小题，主要侧重于考查学生汉语拼音、字、词、句的语文基础知识的掌握情况以及课内外诗句、名言的积累运用、口语交际与表达能力。重点测查学生课内词语积累及运用的能力。题目非常灵活。

学生答题情况如下：

1.部分学生书写漂亮，卷面整洁无涂补、间架布局美观，行款整齐。但是因为本次测试统一要求用0.5mm黑色签字笔，对于平常都使用钢笔的学生来说，不能很好地运笔，所以一部分试卷行款不整齐，卷面不整洁，存在涂补和黑团现象。还有部分学生的卷面书写太差，整张答题试卷找不出几个规范字，错别字比较多。

2.对汉语拼音、字、词、句相关知识的掌握不牢。对易错的字音字形混淆不清。如：姹紫嫣红的“姹”和“嫣”，应接不暇的“暇”，

敛声屏气的“敛”，迫不及待的“及”，完璧归赵的“璧”，错误率特别高。

   3.按字母表的顺序给“渲 媪窍 佬”四个字排序这个题的错误率也很高。

    4.根据语境选择恰当的词语填空，要求写四字词，一是学生积淀不够，只能有二字次替代，二是用词不准确，词语的搭配不当，三是心中有词汇，书写不起汉字，错别字太多。

   5.根据课内外积累填空，考点是在语境中填写古诗词和名言警句。多数学生能识记这些诗句，也能在语言情境中准确运用，但少数同学能背不会写，错别字太多。

6.语言实践这个题总分4分，平均分3.36，得分率84%，失分原因一是观点错误，认为信息时代，电脑可以取代书写，所以不必再一笔一画地去进行书写练习了。二是观点正确，但理由不充分。缺乏分析、判断、综合和评价能力。

（二）阅读赏析部分得分情况及答题分析

这部分内容由“课内阅读”和“课外阅读”两道大题组成。此题主要检测学生潜心会文，默读浏览，获得信息，整合处理信息、评价能、总结概括能力。测查学生在阅读过程中产生阅读的感受、体验、理解和价值取向，杜绝了不读文章也能作答的问题，具体测查学生文意把握、词语理解、阅读体验等方面的表现。

学生答题情况如下：

1. 部分学生读不懂题目要求，不清楚自己要表达什么什么意思。

2.概括能力不强，不会抓关键词概括或者事件的起因、经过、结果等要素来概括，回答不完整。

3.解释文本能力也有待提高，不能抓住文中的关键信息作答。

答题时学生的从文中提取信息的能力不是很强，回答时抓不住重点，语句不通顺，错别字多，书写差，有的没答到答题区。

4.评价能力有待提高，如“为什么上帝会宽恕第二个富翁？”，没有自己充分的认识。也不能从文本中提取关键信息来回答。

（三）习作展示部分得分情况及答题分析

   本次习作出题的目标很明确，抓住人物特点，写自己熟悉的一个人，大部分学生大多审题认真，写作时，能抓住了人物的特点，并能通过人物的外貌，语言，动作等描写，中心突出，还能通过一件具体的事突出人物的特点，书写公正，表达清楚，内容充实，结构严谨。但也有很大一部分学生存在着不审题的情况，如有写事的，有写书中人物的，有写一次活动或者一场比赛的，还有部分学生直接复述课文内容，更有少数学生基础太差，乱写一部分文字或者交白卷，以后要加大作文训练的力度。

2019年9月3日