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  2019-2020(下)八年级数学抽考试卷分析
发布时间:2020/9/18  来源:本站原创

 

2019-2020(下)八年级数学抽考试卷分析

                     进修校  李晓黎

一、命题评析

1.本次考试试卷共8页,三大题共计26 小题,满分150分,时量120分钟,其中第一大题为选择题分值48分,第二大题为填空题分值24分,第三题为解答题共8个小题分值78分。其中19题是计算题,20题是做直角三角形和勾股定理的应用题,21题是平行四边形性质和判定的综合应用题,22题是统计类题型,23题是做函数图象并根据图象得出性质,24题是建立一次函数模型解决实际问题,25题是求一次函数解析式并求三角形的面积,26题是几何证明题。

2.由此可见,试卷强基础,又侧重综合应用能力的考查,相比之下单纯的计算题比重较低,较重视学生对知识的运用,命题覆盖所有章节,符合课程标准与考试大纲的要求。

3.难度适中,同学在规定的时间内能完成试卷,无偏题与怪题,第18题和26题第2问有难度。

二、每题成绩情况分析

总体上说同学们对于基础概念及定理掌握尚可,但对知识的综合运用还欠缺,个别同学对于基础概念还是模棱两可,含糊不清经不起考查,如:一次函数的性质,三角形的有关概念等掌握不牢,几何证明题思路不清等。

具体情况:13--18题的平均分为12.52分,1316题正确率高,17题一般,18题失分率高;19题得分一般,均分为5.771小题较2小题要好;20题属于基础题,送分题。但学生答题得分平均为5.09左右,得分只有50%偏右,题出得好而学生基础差,得不了分;21题得分一般,平均分6.2分左右,主要问题:逻辑思维不够严密,明白思路,但书写有问题;22题属于基础题,送分题。但学生答题得分平均为5.6左右,得分只有50%偏右,题出得好而学生基础差,得不了分;23平均分4分,得分率百分之四十,第一、四小问正确率较低,作图标准度需要提高;25题难度适中,考查利用待定系数法求一次函数解析式,并在平面直角坐标系里求两直线与坐标轴围成的三角形的面积,已知两个三角形的面积数量关系求动点坐标,考查学生的运算能力、分析与解决问题的能力,多数学生能做,思路多样,但是表述不清,由于面积的表示需要先求底和高,数据不大,学生喜欢口算式,显得步骤不完整。多数学生能做对前两个问,第三问做对的少,中等以上学生可以得8分上下,满分有少部分,6分和3分左右学生较多,也有很多学困生没做此题,总体来看得分略微偏低,平均分2.83分;26题得分率不高,平均分为1.51,第1小题得分情况较好一点,第2小题得分不好。

三、存在的问题及失分原因

13题二次根式有意义的字母取值失误丢分,书写不规范;17题勾股定理应用及关于图形折叠线段计算学生计算错误;18题难,学生无从下手。19题学生失分较多的是开将分母的放在了分子,另外平方差公式用错,另外是符号弄错导致失分。20题部分学生读题不仔细,平时没养成良好的,严密思维习惯,图形作图不规范,字母标注不到位,书写不规范;22学生条形统计图E组没有补全,有的缺少B组,A组计算过程;23第一小问去绝对值忽略需取正数,考虑不全面,部分学生作图不够规范和标准;25在用待定系数法求函数解析式时,多数都知道应用待定系数法去做题,有些学生将C点坐标(1,4)表示成(4,1),也有些学生解方程组时出错了,在求三角形面积时,由于简单,有的学生粗心的忘了除以2,也没有注重书写底和高的求法,导致失分多,在第三问对于学生而言是比较困难的,表示△ACM时,没有应用绝对值表示EM,有的学生分M点在AC上方和下方,没有准确的将△ACM的面积表示出来,导致M点坐标没有求完,有利用分类讨论思想去求M点坐标的,但是在表示坐标时表示成横轴上的,有不知如何表示M坐标的,第三问做的人大概占三分之一;26题学生第1小题丢分原因:①勾股定理计算错误,②三角形面积公式运用没有除以二分之一,③结果计算不能合并,合并在一起。第2小题丢分原因:①漏写证明过程,直接引用结果进行证明,②无辅助线。

四、改进措施建议

1.在以后的工作中应注重了解学生的学习状况,只有这样才能紧密结合学生学习实际确定合适的教学方法因材施教,对症下药,才能收到事半功倍的效果。

2.强化双基,加 强 练 习,适量提高难度,落实 公 式 及 化 简 方 法和几何书写格式

3.加强书写训练,加强 逻辑思维练 习 和严密的思维表达训练。

4.打造高效课堂,改变过去那种对学生不信任、不肯放手、大包大揽的先教后学,填鸭、灌输的传统模式,积极开展先学后教,小组探究合作的新模式,让每个学生都参与学习过程并获得发展。

 

2020.09.16

 

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