2020--2021学年度上期

大足区小学英语四年级试卷分析

大足区教师进修学校 左梅

本次小学英语四年级试卷贯彻了《小学英语课程标准》的指导思想，强化对“双基”能力的考核，既注重基础知识的考查，同时突出语言的交际功能，并且渗透英语综合能力考查的要求。试卷题型比较灵活，覆盖广，重点考察了学生灵活运用英语知识的综合能力。试卷共50分，完成时间40分钟，分为听力、笔试两部分，其中听力部分20分，笔试部分30分，题量、分值设置合理，难易程度适当，卷面设计合理，排版科学，图文并茂。现将检测结果分析如下。

一、质量概况数据分析

（一）全区抽测数据统计表:

小学英语四年级全区基本情况数据表----(满分50分)

从上表可知：全区平分42.02分，基本实现英语基础性、普及性、发展性；全区差生率为1.42%，最高与最低学区之间差距为3.91%；全区及格率为90.48%，最高与最低学区之间差距为16.14%；全区优生率69.75%，最高与最低学区之间差距为32.47%。从全区平均分、及格率和优秀率来看与上学年度四年级同期成绩相比都有所上升，基本符合标准，

但学区间的差距偏大。

（二）各小题数据分析

二、各大题质量分析

结合以上质量数据分析、命题思路，现就各大题做详细分析，特别列举错误多的题目，进行错因分析。

（一）听力部分 

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。听力部分共有四个大题，每大题五个小题，分别为：第一题、听录音，选出你所听到的单词。第二题、听录音，选出与你所听到的内容相符的图片。第三题、听录音，根据你所听到的顺序，用A、B、C、D、E给意思相同或相近的图片标号。第四题、听录音，选出你所听到的句子。所听单词、短语和句子都符合英语大纲要求，从单词到短语再到句子的层次过渡，侧重对语言基础知识和语言交际能力的考查。形式直观，配以图片，并且图片清晰，内容较简单，难度适中。

整体来看听力部分得分率相对来说比较高，但有部分小题失分也多。如第一大题的第2小题，三个单词 fork 、phone、 family都以发辅音[f]开头，但很多学生对字母组合ph的发音掌握不牢，容易混淆导致选错，此题得分率只有60%。如第三大题的第13、14小题，得分率只有77%和78%，说明学生对pass me the bowl这个短语掌握不好，以至错选。

（二）笔试部分 

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，同时也考查学生综合运用英语语言的能力，共有六个大题，每大题5个小题，分别为：第五题、找出下列每组词中不同类的一项。第六题：根据所给图片，选择与其意思相同或相近的单词进行配对。第七题：情景交际，根据情景选择合适的答案。第八题：单选题，选择正确的答案。第九题：请给下列句子找出恰当的答语。第十题：给下列图片选择相对应的单词，并正确地抄写在四线格里。

笔试部分包括语音、单词、词组、习惯表达等方面的考查，得分率相比听力部分略有下降。第六、十两大题，学生普遍掌握得好，得分率高。第五大题，第21、22、23小题选出不同类的单词，得分率分别为77%、64%、69%，说明有一部分学生对应掌握的基础单词还不过关。第八大题，单选题，是一道综合运用的题型，36-40题得分率分别为63%、82%、76%、76%、68%，它们看似都是每单元必须掌握的基础知识，但却是每单元的教学难点，也是学生要综合运用的知识，从得分率可以看出大部分学生综合运用英语的能力急需提高。第九大题，给句子找出恰当的答语，41-45题得分率分别为70%、70%、79%、80%、76%，本大题的得分率比往年有提高，学生对英语语言运用的能力有所提高，但得分率还不高，需要提高，在今后的教育教学过程中要重视。第十大题，给图片选择相对应的单词，并正确地抄写在四线格里。这是一道抄写题，但又不是一道纯粹的抄写题，不仅要求学生能在四线格里把26个字母准确的写出，还要明确每幅图片的具体的意思来选择相对应的单词，得分率为89%，可以看出学生对单词的书写普遍掌握得好。

三、几点教学建议

（一）教师要准确把握课程标准的理念，认真研读课程标准。加强词汇教学，包括单词拼写，词意记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。

（二）利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。

（三）教师要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。同时要更加关注学困生，帮助他们建立自信。

（四）进一步加强学生听、说、读、看、写能力的培养，培养学生良好的学习习惯。加强书写训练，应根据学生年龄特点，丰富教学形式和方法，开展系列趣味书写活动，培养学生欣赏美的能力和意识，认真书写，漂亮书写。

（五）在加强学生语言能力培养的同时,要注重学生学习能力、文化意识和思维品质的培养。

（六）各学区之间差距大，需加强各学区间的交流学习，缩小各学区间的差距，促进大足区各小学英语质量的提高。

本次质量检测分析不仅是对工作的总结，更有对今后工作的思考，学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心，你的付出就会有收获，相信在大家的努力下，孩子们综合运用英语的能力会越来越好。也希望每一位老师都能做一个快乐教育者，在以后的工作中统一思想，更新教育理念，继续摸索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提升。