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  大足区九年级质量监测化学试卷分析及后期教学建议
发布时间:2021/5/21  来源:本站原创

 

2021年五月大足区九年级质量监测

化学试卷分析及后期教学建议

 

大足区教师进修学校 杨才锡

 

一、监测结果基本情况及试卷难度结构

(一)监测结果基本情况

分析项目

I

II

全卷

选择题

非选择题

满分

32

38

70

得分

18.65

13.71

32.36

得分率

0.58

0.36

0.46

下表为20206月九年级监测结果的基本情况:

分析项目

I

II

全卷

选择题

非选择题

满分

32

38

70

得分

19.2

15.58

34.82

得分率

0.6

0.41

0.50

对比本次监测结果与2020年监测结果,可以看出,本次试题的难度更大些,得分率低0.04,平均分低2.46分。

(二)试卷难度结构

试题

I

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

满分

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

得分

1.79

0.95

1.73

1.52

1.65

1.35

1.31

1.1

1.24

1

0.6

0.64

1.36

1.09

0.93

0.39

得分率

0.9

0.48

0.86

0.76

0.83

0.68

0.66

0.55

0.62

0.5

0.3

0.32

0.68

0.55

0.46

0.2

 

 

 

II

17

18

19

20

21

22

23

24

25

 

4

1

4

3

5

3

6

6

6

 

2.11

0.31

1.41

0.99

1.87

0.99

2.66

1.75

1.62

得分率

0.53

0.31

0.35

0.33

0.37

0.33

0.44

0.29

0.27

从整体来看,该套试题原创性好,覆盖面宽,难度偏大,较好的考察了学生对基础知识的掌握情况,逻辑推理能力的提升情况,化学学科素养的形成情况。

二、选择题选中率情况分析

绿色部分为正答率较高,粉红色部分为错选较高的情况)

全区---2021九年级质量监测化学客观题选中率

   

答题人数

平均分

正答率

A人数

A比例

B人数

B比例

C人数

C比例

D人数

D比例

1

13628

1.79

0.8951

395

0.029

173

0.0127

449

0.0329

12199

0.8951

2

13628

0.95

0.4764

6492

0.4764

180

0.0132

5584

0.4097

948

0.0696

3

13628

1.73

0.8649

228

0.0167

11787

0.8649

910

0.0668

286

0.021

4

13628

1.52

0.761

1134

0.0832

10371

0.761

904

0.0663

797

0.0585

5

13628

1.65

0.8257

252

0.0185

1362

0.0999

11252

0.8257

355

0.026

6

13628

1.35

0.6759

9211

0.6759

272

0.02

399

0.0293

3335

0.2447

7

13628

1.31

0.6559

1651

0.1211

8939

0.6559

1804

0.1324

810

0.0594

8

13628

1.1

0.5495

841

0.0617

1983

0.1455

2878

0.2112

7489

0.5495

9

13628

1.24

0.6207

1499

0.11

2222

0.163

8459

0.6207

1032

0.0757

10

13628

1

0.5002

937

0.0688

2847

0.2089

2609

0.1914

6817

0.5002

11

13628

0.6

0.3017

3120

0.2289

3236

0.2375

2737

0.2008

4111

0.3017

12

13628

0.64

0.3177

2357

0.173

3900

0.2862

4330

0.3177

2598

0.1906

13

13628

1.36

0.6791

9255

0.6791

1042

0.0765

1310

0.0961

1601

0.1175

14

13628

1.09

0.5459

1007

0.0739

2599

0.1907

2158

0.1584

7439

0.5459

15

13628

0.93

0.4649

2376

0.1743

6335

0.4649

2459

0.1804

2017

0.148

16

13628

0.39

0.1968

1235

0.0906

2682

0.1968

4898

0.3594

4347

0.319

1.正答率高的几道试题

正答率最高的是第1题,其次第3题和第5题,均在80%以上。说明我区学生在化学变化与物理变化、化学与生活、化学与社会发展方面的相关知识了解掌握得很好。

2.正答率低的几道试题

正答率最低的是第16题,正答率较低是是第11题和12题。第16题正答为B,正答率为19.7%CD的干扰性较强,错选比例也比较高,分别达到35.94%31.9%。该题涉及的知识点较多,能力上要求学生计算能力、图表分析能力、推理能力,综合度很高。通过该题,也曝露出我们在评讲试题引导学生进行分析推理方面不够,死记硬背偏多,学生的计算推理能力训练不到位。第11题正答为D,正答率为30.2%,该题考察化学变化的微观认知和理解,能力上要求学生有一定的迁移推理能力,难度相对较高。该题学生错选A/B/C比例相近,说明学生对化学变化的微观认识停留在初浅层次,未能从元素守恒、原子重在空间从新排列的解度理解。第12题答为C,正答率为31.7%,该题考察了溶解度及溶解曲线的认识和理解,能力上要求学生有识图能力和计算分析能力,综合性相对较高。该题的错答情况比较分散,说明学生的计算分析能力较弱。这三道选择题属于预设的综合性较强、难度较高的试题,从得分情况来看,学生的正答率已超出预期,说明我区学生在综合分析及推理能力方面还是很不错的。

3.意外情况

这次比较意外的是第2题和第6题,得分率偏低。第2题正答为A,考察学生对物质分类的了解,属于简单试题,但正答率仅47.6%,反而误选C的达到40.97%,说明学生应用所学判断身边物质的能力很欠缺。第6题正答为A,考察一定溶质质量分数溶液的配制问题,属于简单试题,但正答率仅67.6%,误选D达到24.47%,说明学生缺少实验操作。

三、非选择题答题情况分析

(一)非选择题每小问得分情况

试题

17-1

17-2

17-3

17-4

18

19-1-1

19-1-2

19-2

19-3

满分

1

1

1

1

1

1

1

1

1

得分

0.72

0.47

0.5

0.41

0.31

0.33

0.24

0.36

0.49

得分率

0.72

0.47

0.5

0.41

0.31

0.33

0.24

0.36

0.49

 

试题

20-1

20-2-1

20-2-2

21-1-1

21-1-2

21-2-1

21-2-2

21-2-3

满分

1

1

1

1

1

1

1

1

得分

0.51

0.17

0.31

0.27

0.34

0.52

0.39

0.34

得分率

0.51

0.17

0.31

0.27

0.34

0.52

0.39

0.34

 

试题

22-1

22-2

22-3

23-1

23-2-1

23-2-2

23-2-3

23-3-1

23-3-2

满分

1

1

1

1

1

1

1

1

1

得分

0.48

0.32

0.18

0.76

0.27

0.38

0.63

0.46

0.15

得分率

0.48

0.32

0.18

0.76

0.27

0.38

0.63

0.46

0.15

 

试题

24-1

24-2

24-3

24-4

24-5

24-6

25-1

25-2

25-3

满分

1

1

1

1

1

1

1

1

4

得分

0.39

0.55

0.3

0.14

0.02

0.34

0.29

0.22

1.11

得分率

0.39

0.55

0.3

0.14

0.02

0.34

0.29

0.22

0.28

(二)非选择题每小问得分情况简略分析

1.涉及化学用语考察的试题

非选择题中,涉及化学式、化学方程式的试题共有14问。分别为:17-117-217-317-419-1-119-1-219-320-120-2-221-1-222-122-2,合计14分。除了17题第一空写3个水分子的符号得分率为0.72外,其余试题得分率都在0.5以下,较多是0.3-0.4之间,这一现象说明化学式、化学方程式的书写仍是我们要强化的重点。

2.得分率低的几个试题

得分率最低的是第24题第5问,得分率只有0.02;其次是第20题第2小题的第1问,第22题第3问,第23题第3小题第2问;得分率都在0.2以下。

24题第5问,要求学生回答未进行第6组实验的理由,很多学生不会进行数据分析,不能回答出第4次或第5次数据中氧化铜已经过量(或有剩余)的数据关系,回答很模糊,或不粘边。

20题第2小题的第1问,要求学生回答生锈铁钉刚加入盐酸时出现的现象,多数学生回答错误或回答不出来,可能他们缺少实验体验。

22题第3问,要求学生回答对“滤液a”的最佳处理方式,很多学生没能推理分析得出该滤液的主要成份是浓度较的稀盐酸,没能从循环利用的角度去思考和回答。

23题第3小题第2问,要求学生回答选取发生装置的依据,很多学生没有从反应物状态及反应条件的角度去回答,或者回答不全面。

从这几道低得分率的试题看出,学生的推理表达能力是我们教学的难点,需要平时在教学中有意识的加以训练。当然,这几道试题也是提升试题难度,增加区分度的命题意图,学生得分不高属于正常情况。

(三)非选择题错误回答情况统计:

17题:满分4分,平均得分2.11分,得分率0.53

171)主要错误形式:

1.H2OO元素大小写区分不清楚,书写不规范。

2.“3”错写为H2O3H2O3H23O

3.有的水的化学式不熟悉。

172)主要错误形式:

1.最常见的是KMnO4K2MnO4MnO2错写。

如:锰酸钾写为K2MnO2;二氧化锰写为MnO4

2.元素符号书写不规范。K写成kMn写成mnO写成o

3.“高温“△”混淆,多数学生漏写“↑”

4.少数学生未配平。

(城西中学赵辉琴供稿)

173)主要错误形式:

1.化学式字母位置写反,如:ClNa

2.字母未写完整,如:NaCNCl

3.化学式未区分大小写。

4.写成离子符号,如:Na+Cl-

174)主要错误形式:

1.天然气的主要成分不知道是什么。

2.甲烷的化学式书写错误,如:CH5NH4

3.化学方程式未配平,未写成最简整数比。

4.反应条件未写或写错误。

5.生成物状态不清楚,如:CO2“↑”符号。

6.不知道生成物是什么。如生成物CO2写成CO,生成物H2O写成H2

(中敖中学刘华琴供稿)

18题:满分1分,平均得分0.31,得分率0.31

18题主要错误形式:

1.很多人对本题阳离子是因失去两个电子而形成没有弄清楚,得出答案是16

2.有些人不认真读题,X表示质子数是数字,而写出元素符号。

(城西中学张仁建供稿)

19题:满分4分,平均得分1.41,得分率0.35

191)主要错误形式:

1.石灰石和熟石灰记忆混淆导致出错。

2.石灰石高温煅烧的方程式条件是高温,有较多学生写了加热符号。

3.石灰石生成的CO2有较多同学未写气体符号,细节需加以重视。

4.有部分学生方程式书写前后化学系数未达到最简,化学方程式习惯上书写为系数最简。

(东序学校唐渝供稿)

192)及(3)主要错误形式:

1.化学方程式未书写或书写错误。

2.NaOHNa2SO3化学式书写不正确。错写成Na(OH)2NaSO3Na2SO4

3.部分学生方程式未配平。

4.SO2NaOH反应,条件标为点燃高温Na2SO3标上“↓”

(中敖中学李勇供稿)

20题:满分3分,平均得分0.99,得分率0.33

201)主要错误形式:

1.化学式字母大小写不规范。

2.硫酸写成HCI

3.少数H2未标

(大足一中周太华供稿)

202)主要错误形式:

第一空:现象描述不准确,不完整,亚铁离子和铁离子颜色记混淆,对题目要求的初期审题不准确。

第二空:方程式产物写错,以及由上一问的审题不准确导致第二空出错。

(大足中学龚晓雯供稿)

21题:满分5分,平均得分1.87,得分率0.37

211)主要错误形式:

1.观察到蓝色沉淀这一实验现象描述不准确;要么没有蓝色,要么没有沉淀。

2.铜的元素符号大小写不分。

3.化学式书写错误,方程式书写不完整。

(石马中学邢婕供稿)

22题:满分3分,平均得分0.99,得分率0.33

22题主要错误形式:

1.书写不规范,二氧化碳化学式大小写不分。

2.方程式不准确,化学式错误,箭头不打。

3.不会分析实验流程,盐酸的处理方式没有从实验角度分析,只考虑了盐酸的用途。

(城南中学廖小利供稿)

23题:满分6分,平均得分2.66,得分率0.44

231)(2)主要错误形式:

1.错别字,书写差。

2.表达的规范性欠缺比如(2)的第一个空是书写预热的操作方法多数同学写得是预热,摇动,晃动等,第四个空是书写排水法多数同学书写向下排水法,向上排水法。

3.基本的实验操作或者简单仪器不认识比如集气瓶的书写。

(大足中学孙时利供稿)

233)主要错误形式:

1.第一空回答不准确,多回答为:BCFE之一。

2.第二空多回答为有利于控制反应速率/便于添加药品/随用随停/写碳酸钙与盐酸反应的化学方程式,没有出现“固体与液体反应,不加热”关键词。

(大足中学李华春供稿)

24题:满分6分,平均得分1.75,得分率0.29

241)主要错误形式:

1.未配平,条件没写,气体符号未注明。

2.化学式写错。

CuO + C  Cu + CO

4CuO + C===2Cu2O + CO2

Cu2O + C===Cu +  CO2

242)主要错误形式:

1.“浑浊写成混浊

2.回答为红色固体

243)主要错误形式:

1.未从实验结论的角度进行分析回答。

2.回答为实验现象。

3.回答为11.3时没有恰好完全反应。

4.回答为11.3时恰好完全反应。

(龙水育才余婷供稿)

244)主要错误形式:

1.不能正确分析实验数据,分析不出氧化铜在第45组实验中过量。

2.语言表述不清,词不达意。

245)主要错误形式:

1.没有找出本质原因。

2.找不到答题的方向。

3.分析不到碳减少的原因。

246)主要错误形式:

1.没有结合实验所给的信息。

2.胡乱猜测。

(东序学校廖永兵供稿)

25题:满分6分,平均得分1.62,得分率0.27

251)主要错误形式:

1.过氧化氢质量不带单位g

2.或者计算失误,出现:80g,或者0.08g之类的答案。

252)主要错误形式:

1.审题不仔细,乱答。

2.错误回答为:过氧化氢的质量分数越高,产生氧气体积越多。

3.错误回答为:过氧化氢质量分数对反应速率有影响。

4.直接空白不答。

(大足中学罗庆红供稿)

253)主要错误形式:

1.过氧化氢的质量不会计算,主要有公式运用错误或者只算出过氧化氢溶液的质量

2.方程式书写错误,如不配平,不写条件,不打箭头符号

3.方程式乱写,如过氧化氢分解的生成物写氢气

4.书写过程逻辑混乱,如把方程式写了,比例式也写了再来写解和设。

(城南中学杨家梅供稿)

四、后期教学建议

通过本次测试,暴露出我区学生存在基础不牢,实验动手不够,分析推理能力较差的问题。在今后的教学工作中,应重点让学生自主消化、理解化学基本概念和基本原理,对重要的元素化合物知识要实行人人过手。在课堂教学中,要讲清讲懂讲透化学核心知识,提升学生的化学学科素养,培养学生的推理分析和表达能力。在日常的作业及训练中控制好基础知识过手与化学学科素养提升的关系,基础知识过手是重点,化学学科素养提升是目的。一些重要的化学用语、实验操作必须过手,提升学生对化学产生兴趣,提高学生不习复杂化学知识及解决复杂问题的能力。

感谢阅卷场提供信息的老师!

 

                                                      2021520

 

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