一、   2022年重庆市二诊物理学科总体情况

    2022年重庆市普通高中学业水平选择性考试高三第二次联合诊断检测,全市物理学科的平均分为57.36分。参考全市物理类划线，特殊类分数500分，物理学科的上线分为62分；本科批分数436分，物理学科的上线分为51分。

    二、   2022年重庆市二诊试卷结构及大足区各小题得分情况

（一） 试卷结构

2022年重庆市二诊物理学科，满分100分，考试时间75分钟。其中选择题10道，共43分（单选题7道，每题4分，多选题3道，每题5分）；非选择题5道，共57分（包括必考题4道，共45分，选考题二选一，12分）。

（二）大足区各小题得分情况

    三、   大足区高2022级学生答题情况及试题分析

    （一）物理选择题

    1.各校学生答题情况：

2、试题及答题情况分析：

1题分析：

正确答案为A，满分为4分，平均得分为3.18分，得分率为0.79。本题考查功的概念和动能定理。全过程动能变化量为零，故电梯做的功等于克服重力做的功，物理情境简单，难度低，易得分。

2题分析：

正确答案为C，满分为4分，平均得分为2.47分，得分率为0.62。本题考查带电粒子在电场中的运动，覆盖电场强度、电势、电势能、带电粒子动能及曲线运动等知识点。学生对电场力的性质和能的性质理解不到位是错选的关键原因。

3题分析：

正确答案为B，满分为4分，平均得分为3.05分，得分率为0.76。本题考查光量子的能量计算，对学生计算能力有一定的要求，属于简单题。

4题分析：

正确答案为C，满分为4分，平均得分为2.83分，得分率为0.71。本题考查远距离输电、变压器的电压关系、电功率的计算，属于简单题。

5题分析：

正确答案为D，满分为4分，平均得分为2.46分，得分率为0.62。本题考查万有引力定律的应用。若地球自转变快，则地球同步卫星的周期变小，由万有引力公式或开普勒第三定律可判断卫星轨道半径减小，高度将降低。本题考察学生模型建构能力。

6题分析：

正确答案为C，满分为4分，平均得分为2.21分，得分率为0.55。本题较难，考查右手螺旋定则及矢量合成法则。D选项错选率较高，学生对正六边形的几何关系不熟悉是本题失分的一个重要原因。

7题分析：

正确答案为B，满分为4分，平均得分为0.96分，得分率为0.24。本题考查共点力作用下物体的平衡，由于是最值问题，故难度较大，常规解法对学生数学能力要求较高，若利用摩擦角的方法，则会简单许多。建议后期复习中教师应加强物理方法拓展应用的训练。

8题分析：

正确答案为AB，满分为5分，平均得分为4.17分，得分率为0.83。本题考查通电导线在匀强磁场中的受力的特殊和一般情况，对安培力的认识和计算有一定的要求，属于简单题。

9题分析：

正确答案为BC，满分为5分，平均得分为4.46分，得分率为0.89。本题考查平抛运动。学生只要知道平抛可以分解为水平匀速直线运动和竖直自由落体运动，就容易得到答案。

10题分析：

正确答案为AC，满分为5分，平均得分为2.53分，得分率为0.51。本题考查动生电动势、右手定则、左手定则。本题的难点是磁感应强度的连续变化导致线框切割磁感线产生的电动势连续变化，从而感应电流和安培力也连续变化。

（二）物理非选择题

1.各校学生答题情况：

2、试题及答题情况分析：

11题分析：满分6分，全区平均得分4.2分，得分率0.7。

力学实验题，探究“橡皮筋弹力与橡皮筋伸长量的关系”，为较易题。本题考查学生对实验数据的处理、对胡克定律的理解。本题未考查计算，强调学生的作图及图像分析能力。

第（2）小题考查作图能力，满分2分，平均得分为1.49分，得分率为0.74。学生失分主要有两种体现：1.图线拟合为直线；2.拟合曲线未过原点。分析原因为学生的惯性思维所致，未关注实验数据的真实性、全局性。

第（3）小题考查胡克定律，满分2分，平均得分为1.28分，得分率为0.64。分析学生失分原因主要体现：1.上题图像拟合为直线，会导致得到错误答案；2.图线拟合本为曲线，但仍答“符合”，错在惯性思维，未尊重实验结果。

第（4）小题考查图像数据读取，满分2分，平均得分为1.43分，得分率为0.72。图像拟合的准确度直接影响此题的正答率。

后期复习建议：强化学生实验数据处理能力，能够准确发现物理量之间的关系；注重基础知识的过关，尊重实验事实，处理好理论与实验的关系。

12题分析：满分9分，平均得分4.36分，得分率为0.48；

电学实验题，测温仪器原理，为中档题。试题考点：1.电流表内接法；2.闭合电路的欧姆定律；3.误差分析等。

学生失分情况：1.图像信息获取不准确，如错将纵坐标初始值100欧姆视为了0欧姆，影响计算结果；2.未按题意规范作答，如“大于”写成“增大”“增加”“大”等，导致遗憾丢分；3.未掌握电流表内接和外接对待测电阻测量的影响，导致误差分析错误；4.忽视电源内阻，导致运用闭合电路欧姆定律进行计算时出错。

后期复习建议：加强学生实验能力培养，熟练掌握实验目的、原理、器材、步骤、数据处理、误差分析等。

13题分析：满分12分，平均得分7.4分，得分率0.62；

本题为常规计算题，题干简明扼要，情境单一，考查的知识和能力也很单一，为基础性试题。本题构建的是带电粒子在磁场中受洛伦兹力做圆周运动的直线边界模型，将圆周运动和磁场结合起来，考查学生圆周运动基本公式的理解运用和带电粒子的运动轨迹的分析，需要学生熟练掌握圆周运动半径和周期的求取，知道其影响因素。

学生失分点：1.基础知识不扎实，公式记忆错误。2.不能正确运用左手定则分析洛伦兹力，导致带电粒子运动轨迹分析错误。3.解答不规范，如无必要的文字说明，解题过程混乱等。4.字母运算混乱,与公式中物理量混淆。

后期复习建议：夯实基础能力，理解记忆物理公式，强化物理过程分析、规范答题训练、解题思路训练。

   14题分析：满分18分，平均得分2.63分，得分率0.15。

本题为力学压轴题，综合性强，区分度高，考查全面的知识和能力，学生得分情况不理想。试题考点：1.机械能守恒定律；2. 圆周运动；3. 动量定理；4. 弹性碰撞；5.牛顿第二定律等。

对学生的能力要求：1.本题阅读量大，对学生的阅读能力有要求；2.涉及的物体多、过程多，要求学生有较强的分析能力；3.本题的多物体对应的多过程息息相关、环环相扣，对学生的逻辑思维有较高要求，整个解题过程思路必须清晰；4.本题的模型是建立在兴趣小组设计的游戏装置上，强调学生运用物理知识解决实际问题的能力；5.本题考点覆盖面广，关注学生综合运用物理知识的能力；6.在木板E与固定挡板的多次弹性碰撞、细杆F和圆环的多次相对滑动中，需要学生运用数学知识解决物理问题的能力。

学生失分情况：1.审题能力不足。把文字描述转化为物理场景、物理模型的能力欠缺，不能分析和推导物理过程及其空间几何关系。2.忽视碰撞过程。如小球从圆弧轨道底端进入小盒C时，忽视了碰撞影响，以为小球速度就是小盒C的速度。3.受力分析错误。如小球与小盒C相撞后瞬间，认为绳子拉力就等于小球和小盒C的总重力，忽视了此时二者还具有速度，拉力和重力的合力提供向心力。4.过程分析能力不足，难明确多过程。认为木板E和挡板只相撞一次，忽视了弹性碰撞、细杆F和圆环是否有相对滑动等。5.基础不扎实。物理公式理解和记忆有问题，导致较易的（1）小题得分也不高。6.计算能力不足，严重影响计算过程和结果。

后期复习建议：1.查漏补缺，夯实基础。利用思维导图等方式帮助学生建构立体的物理知识网络，促进学生对公式和规律等的理解和应用，为解答能力奠基。2.关注阅读能力提升，强化学生将题目文字快速转化为物理情境、物理模型、物理过程等的能力训练。3.关注思维能力训练。对多过程、多研究对象的题型进行针对性地训练，激发思维活力，重视逻辑梳理。4.强化规范答题，增强得分意识。有意识地向学生介绍压轴题的给分标准，加强基本步骤的能力训练。5.提升计算能力，运用好数学工具解决物理问题，提高解题的速率和正确率。6.重视心理引导，帮助学生树立信心，消除或淡化学生对压轴题的胆怯心理。

15选考题分析：满分12分，平均得分7分，得分率0.58。

第一小题为选择题，满分4分，平均得分2.12分，得分率0.53。考查毛细现象，要求理解浸润、不浸润现象。

第二小题为计算题，满分8分，平均得分4.88分，得分率0.61。考查物态变化，对压强公式、查理定律、盖·吕萨克定律等的运用。

学生失分情况：1.过失性错误。题号未填涂或填涂错误。2.基础知识不扎实。概念不清，对毛细现象认识不到位；物态不清，未抓住计算关键点，不能理解“恰好运动”对应的状态，；公式混乱，不能正确运用查理定律、盖·吕萨克定律；物理语言不准确。3.书写不规范，思维混乱，未抓住得分点。

选考题难度一般不大，重点考查选学知识的覆盖面，要求学生对规律有一定的理解，能进行简单的应用。对于选考题，需要关注学生解题速度和得分点的提高。后期复习建议：1.知识体系化。帮助学生梳理选考内容，强化学生基础知识地把握。2.规范答题和数学运算的训练，提高得分率。3.加强常规题型训练，加深对规律等的理解和应用。

四、   后期复习建议

综合此次诊断中发现的问题，提出以下后期复习教学建议：

1. 查补基础，强化必备知识。重庆卷知识点考查全面，集中对主干知识进行考查。如可采用思维导图等方法促进学生梳理必备知识，强化知识缺口，形成知识体系，理解记忆物理公式，过手运用物理规律。

2. 进行小专题训练。分析重庆命题特点，结合试卷结构，加大相关题型知识考点的专项训练。比如可以将矢量问题整理成小专题，电场问题设立选择题专题，电磁感应问题设立选择题和计算题专题等。

3. 加强审题建模能力培养。复习教学中设计与生产实践、体育运动、科技前沿等方面紧密联系的实际情境题，加强理论联系实际的能力，促进学生将物理文字转化为物理模型的能力提升，考查学生灵活运用所学物理知识分析解决问题的能力。

4. 突出应用数学处理物理问题的能力培养，切实提高解题速度和效率。

5. 拒绝题海战术，高效训练。针对学生错因，设计一题多变，或通过丰富试题的呈现形式、设置新颖的问题角度等方式，增强试题的灵活性，考查学生推理能力、分析综合能力等。

6. 规范答题，狠抓提分点。熟悉阅卷给分标准，确保答题精准有条理；培养学生科学书写习惯，注意卷面表达的整洁规范；仔细读题，按规范答题，减少过失丢分。

7. 关心关注重点人群，多做针对性训练，让踩线生在压轴题上力争获更多步骤分，提高学习信心。