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  大足区2024年小学语文六年级学业质量监测命题方向及复习建议
发布时间:2024/5/16  来源:本站原创

 

大足区2024年小学语文六年级学业

质量监测命题方向及复习建议

 

一、命题的指导思想

小学语文六年级学业质量监测命题以《义务教育语文课程标准(2022年版))》为指导思想,结合统编版小学语文教材内容,按照日常生活、文学体验、跨学科学习三类语言文字运用情境,考查学生语文学业成就的关键表现,体现学段结束时学生核心素养应达到的水平。

(一)坚持素养立意

以核心素养为考查目标,通过识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动,全面考查学生核心素养的发展水平。

(二)坚持依标命题

体现课程理念,严格依据学业质量要求命题,保证命题框架、试题情境、任务难度等符合学业质量要求。

(三)坚持评价导向

充分发挥质量监测的教学指导作用,使命题考试成为教师教学的引导、学生学习的方向,通过命题改革促进课堂教学的改革,全面提高小学语文教育教学质量。

(四)坚持科学规范

题目表述简明、规范,材料选取具有典型性和多样性。命题将根据我区学生实际情况,力求兼顾城乡、照顾到各个层面的学生。试题的基础题、提高题、较难题比例在7:2:1

二、命题范围及测试形式

(一)命题范围

命题以《义务教育语文课程标准(2022年版)》第三学段的教学要求,以及义务教育教科书小学语文(统编版)六年级上、下册教学内容为主,重在考查六年级下册学习内容,辐射小学六年所学语文基础知识。

(二)测试形式

采用闭卷作答的形式,测试时间90分钟,满分 100分,试卷总页数6页。学生在答题卡上作答,在试题卷、草稿纸上答题无效。

三、试题结构及考查要点

小学语文六年级质量监测命题保持相对的稳定性和延续性,试卷的总体结构、基本题型、分值比例及考查要点如下:

考查内容

分值

基本题型

考查要点

积累与运用

35

1.选择题

2.综合性学习活动

1.读准字音、认清字形、理解字义;

2.词句段的积累与运用;

3.常见古诗文、文学常识的积累和运用;

4.了解精读课文的内容与形式;

5.掌握口语交际的基本能力。

阅读与赏析

35

1.整本书阅读交流

2.短文阅读

1.能从阅读材料中提取关键信息、概括文意。

2.能依据文本信息,联系个人经验对文本内容作出合理解释与评价。

3.能利用文本信息解决生活中可能遇到的简单问题。

表达与交流

30

习作展示

1.能根据写作目的和表达的需要,选取恰当的作文材料;

2.能合理安排文章的结构;

3.能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。

 

四、复习教学建议

(一)强化学科育人功能。语文教学中应引导学生热爱中华优秀文化成果,建立文化自信,养成良好的语文学习习惯。

(二)落实课标教材要求。深入理解《义务教育语文课程标准(2022年版)》精神,结合义务教育教科书小学语文(统编版)编排意图,在课堂教学中践行课标理念。读懂单元语文要素的训练点,明确语文要素在单元内的分布点,以教材中的课文学习为例子,将语文要素的训练落到实处。

(三)重视语言积累运用。多形式鼓励学生积累运用经典古诗文、优秀语言片段等,在积累中提高语言鉴赏水平、写作水平。关联六年级下册助学系统中的学科知识点,在教学中创设任务情境迁移运用,积累语言经验,体会语言文字的特点和运用规律,培养学生的语言文字运用能力。

(四)加强课外阅读指导。将六年级下册教材中《快乐读书吧》推荐的整本书阅读纳入教学规划,精心设计导读课、推进课、分享课,激发学生阅读整本书的兴趣,培养学生阅读整本书的能力。

(五)训练学生合理表达。用心解读六年级教材中的单元习作编排意图,根据习作表达目标,扎实上好每一次习作指导课与评改课。重视习作评价的设计与实施,以评促写,真正落实教学评的一致性,促使学生愿意表达、乐于表达。

(六)研究复习策略,提高复习效率

1.切忌“题海战术”,建议在复习旧知中,引领学生得到新的理解和体会。

2.切忌“拿来主义”,建议依标扣本自主研制复习材料,不盲目选用市面上的复习材料。

3.切忌“反复考试”,建议多形式开展复习检测活动,创新复习形式,训练学生自主梳理与总结的能力。

4.重视审题训练,培养学生认真读懂题目意思,准确提取试题信息。

5.重视书写训练,培养学生规范作答,保持答题卷面的干净整洁。

6.重视阅读训练,培养学生快速提取文本信息的能力。

20245

 

 

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