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  天山明德提质快、教学实施传帮带
发布时间:2019/3/25  来源:本站原创

天山明德提质快、教学实施传帮带

本报讯(于中恒 陈世荣 张家秋供稿)为了快速提升学校的教育教学质量,在“转作风、强队伍、抓质量”的工作思路引导下,把进修校所有人员分成小组,对教学质量落后的学校进行蹲点指导。经过一学期的蹲点指导,全区教学质量得到了大幅度的提升。

天山明德小学是其中提质较快的一所学校。负责这所学校蹲点指导的是进修校于中恒、陈世荣、张家秋三位老师。三位教师严格按照“六个一”的方案逐一认真实施,深入课堂、诊断把脉,他们在肯定教师们课堂亮点的同时指出存在的问题。问题实行点对点式的解决,教学实行手把手式的示范。三位教师把多年积累的经验毫无保留、倾囊相助,让天山明德教师们的课堂“活”了,学生学习兴趣更加浓厚了,为提质打下了坚实的基础。

与此同时三位蹲点者还和学校领导们加强联系与沟通,共谋“管理提质量”之大计。一学期来天山明德的管理基本实现了科学化与精细化,向管理要质量,走出了一条内涵发展之道。

抓住提质主体——学生不放松。教学中,教师只是起一种主导作用,学生才是主体作用。教师是外因、学生是内因,外因要通过内因才能起作用。因此在蹲点过程中,三位蹲点者多次召集学生座谈会、了解、分析他们的学习情况,和学习中所遇到的困难。给他们讲解如何培养各学科的学习兴趣。还对他们进行了励志教育,利用身边的人和事进行鼓励。给他们讲了天山成功人士、区前人大常务委员会主任黄铭、三岗正教授级教师刘兴才等同志立志成才的故事。

教育离不开社会教育、家庭教育。三位蹲点者还召开了村、社负责人、家长会。告诉他们,学生回村、回家后,怎样学习、怎样开发智力、怎样生活、怎样劳动、怎样孝敬长辈等。特别针对留守儿童多的村、社负责人和家长作了具体的要求。使他们懂得对于留守儿童既要进行学习辅导,更重要的还要进行心理辅导。

通过以上一系列脚踏实地、十分接地气的做法,加之学校领导和全体教师的共同努力,天山明德小学的质量提升已步入了“快车道”。

如下表所示:

从表中不难看出,通过蹲点指导,总排名提升了34位。其中语文提升6位、数学提升28位、英语提升57位。表格成绩对比真正体现了天山明德提升质量快!

质量提升快的另一个方面,那就是在三位蹲点老师和学校领导,特别是校长肖建勇的指导下,教师之间形成了一种“传、帮、带”的好形式。建立起了一对一的“对子”帮扶,实施“优带劣”。教育教学质量好,学生热爱的教师在校内上示范课,通过校本教研提升课堂教学质量。学校语、数、英组建了集体备课组,认真备好教学内容、认真备好学生情况,即备教材、备学生。还邀请刘圣萍名师工作室、肖兴英名师工作室等专家团队来办讲座的形式对教师们开展培训。

学校还派出大量教师外出跟岗学习。如到龙岗一小、西禅小学、昌州小学等跟岗学习。一学期来教学相长,“传、帮、带”已在天山明德形成了一种风气、一种传统。

虽然经过一期的蹲点指导,天山明德小学取得了一定的成效,但在三位蹲点者心里压力还是满大的。如何继续提升、保持良好的发展势头是三位目前考虑最多的,无论怎样、只要大家齐心协力,变压力为动力,天山明德的明天一定会更美好!

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