大足县教师进修学校

关于开展小学村小教师优质课评选活动的通知

各街镇教育管理中心、村小学校：

为了更好地探讨村小课堂教学方法与策略，进一步加强我县村小教师队伍建设，促进村小教师专业发展，全面提高村小教师专业化水平和综合素质能力，经研究，决定开展小学村小教师优质课评选活动。现将有关具体事项通知如下：

一、参赛对象

参赛教师必须是现任村小教师。(含所有学科)

二、参赛内容

参赛内容为我县现行教材小学一～六年级上册教材的内容。

三、竞赛组织及时间安排

1.初赛。由各中心校组织。2010年11月19日前将参加教管中心复赛的教师名单报送所在管理中心(应尽量多地涉及参赛学科，各学科评课标准见附件一)。

2.复赛。由各教管中心组织。各教管中心于2010年11月26日前将参加片区赛的教师名单报送片区组织决赛的管理中心(各片区的划分、县级赛的参赛教师名额和片区组织单位见附件二)。到时未交作弃权处理。片区决赛的内容由片区承办学校确定。各片区承办单位于2010年12月3日前将参加县级赛的名单报进修校朱凯老师处(报名表见附件三)。

3.县级赛由县进修校组织，时间、地点待定。

四、评委组成

为保证赛课客观、公正、真实，片区评委由片区各参赛学校的教师组成。每所学校派一位教学经验丰富、工作能力强、认真负责的教师担任评委；县级决赛评委由县进修校决定。

五、奖励办法

在参加县级决赛的村小教师中分别评出县一、二等奖，获奖教师由县进修校颁发获奖等级证书。

六、竞赛费用

根据县教委足教发[2004]48号文件规定，本着“以赛养赛”的原则，参加片区决赛和县级赛者应交参赛费。片区赛的收费标准，在不高于县级赛的前提下由片区自定；县级赛收费标准为每人100元，参赛费由参赛单位向组织单位缴纳，参赛教师的差旅费回原单位报销。

附件:一、小学各学科课堂教学评价表

二、大足县村小教师优质课评选各片区决赛组织单位及县级赛名额

          三、参加县级赛教师名单

大足县教师进修学校

　　　　　　　　　　　　　　　　　2010年11月10日

主题词：村小教师  优质课  评选  通知

大足县教师进修学校                 2010年11月10日

附件一：　   

小学各学科课堂教学评价表

小学语文“起承转合，互动学习”课堂教学评价表

课  术   堂  结 艺  构	师  作              生  关 合  系	目   标	评     价     要     点		权重
			合作互动教学过程的艺术结构
			教师活动要求	学生活动要求
学习活动开始的艺术         起	教师启动教学活动      启  动	创境激情 启动主体	1启动主体参与意识鲜明。	1课前预习面达100%。	5
			2创设主体学习氛围措施得当。	2积极呼应，作好学习准备。	5
			3学习目标能激发兴趣，展示新巧，引人入胜。	3认同目标，引发积极学习动机。	5
			4导入形式（导语）激发主体求知欲望，达到跃跃欲试效果。	4注意力集中，萌动求知欲望，跃跃欲试。	5
承接、过渡的艺术 新旧知识、教学手段和环节          承	师生合作参与教学活动      互  动	引导主体  质疑问难	1引入竞争、激励主体质疑问难。	参与探究，发现问题。	4
			2提问、评价能激励主体激情。	2勇于提出问题。	4
			3各教学手段交互使用，穿插自然。	3参与解疑活动。	4
			4各教学环节过渡、照应层层相扣。	4读思议练活动，举手发言面达50%。	4
			5协调教学，满足主体需要。	5活动不少于阶段时间的50%	4
设计艺术 知能转化、学习环节起伏转折的 转	学生自主体验，教师指导活动 自  动	主动探究 主体发展	1提供主体参与实践探究的时间和空间。	1有自学自觉性和学习方法。	5
			2明确自主探究的分层目标和学法。	2循标自学或合作探究。	5
			3激发自主学习、启发联想和想象。	3运用学法展开联想和想象。	5
			4巡回分层指导、答疑。	4优生能带头体现出独创性。	5
			5组织有梯度、有起伏的学习环节。	5参与自学过程的面达100%。	5
			6推动重点环节、学习高潮达1–2次。	6会独立或合作解决问题。	5
			7指导学生学以致用。	7内化知识，发展技能。	5
			8组织检测或信息交流。	8循序渐进，养成学习好习惯。	5
延伸的艺术 课堂总结、照应、     合	总结 结束学习活动    互 动	达标巩固 总结延伸	1引导学生共同总结学习内容。	1回顾学习内容和收获。	5
			2引导学生评价学习效果。	2系统整理知识技能。	5
			3突出思品熏陶和创造力培养	3感捂思想和情感收获。	5
			4艺术地结束课文，引导迁移、延伸。	4养成小结和知识延伸习惯。	5
合计					100

执教者：                   评课者：                          年   月   日

小学数学课堂教学评估参考标准

学科		课题				总分					得 分
授课教师		学校		评课人		等级
项 目	权重	二级评价标准				等级与得分
						A	B		C	D
教学 目标	0.08	1.教学目标明确、具体、恰当。 2.符合学生和教材的实际。				4 4	3 3		2 2	1 1
教材内容 处理	0.16	1.理解和把握教材准确。 2.突出重点、突破难点、抓住关键。 3.灵活处理教材、传授知识正确。 4.充分挖掘教材的情感因素、渗透德育。				4 4 4 4	3 3 3 3		2 2 2 2	1 1 1 1
课堂 结构	0.10	1.时间分配恰当,课堂结构合理。 2.教学层次清析。				5 5	4 4		3 3	2 2
教法学法	0.30	1.体现以教师为主导，以学生为主体。 2.关注优、中、差生、激励质疑。 3.加强学法指导，双基训练落实。 4.拓展学生的思维发展空间。 5.注重创新意识和培养能力。 6.反馈矫正及时，调控教学有效。				6 6 6 6 6 6	5 5 5 5 5 5		4 4 4 44 4	3 3 3 3 3 3
教学 效果	0.15	1.课堂气氛和谐，学生思维活跃，学 得 积极主动，轻松愉快。 2.学生参与度广，学习数学的求知欲得以 激发，不同程度学生的计算能力、逻 辑思维能力和空间观念得到相应发展。 3.课内完成本课要求的练习和主要作业。				5   5     5	4   4     4		3   3     3	2   2     2
教师 基本功	0.21	1.教态亲切自然、驽驭课堂能力强。 2.语言规范，表达准确，富有感染力。 3.板书工整，设计合理。 4.合理使用教具，充分发挥学具及多媒 体辅助教学的作用。				6 5 5 5	5 4 4 4		4 3 3 3	3 2 2 2
	1.00

执教者：                         评课者：                          年   月   日

小学英语教师课堂教学评分参考标准

上课教师			学校				评课者
年　 级			课题
项目	分数	内          容			评   分						得分
					A	B		C	D
基 本 功	15	语音语调正确、表达流畅自如,并能尽量用英语组织教学;			5	4		3	2
		板书和简笔画规范、美观，设计合理科学;			5	4		3	2
		教态亲切自然、大方、举止得体，语言、动作有感染力，应变能力强。			5	4		3	2
教 法	10	教法灵活、科学，有理论依据；			5	4		3	2
		教法实用，适合学生学习英语的实际。			5	4		3	2
教师   主导   活动	30	引入新课自然、流畅；			5	4		3	2
		课堂结构合理，层次清楚，主次分明，重点突出，实现各项英语教学目标；			5	4		3	2
		知识讲解准确，语言表达清晰生动，板面使用合理；寓思想教育于教学中；			5	4		3	2
		合理使用常规教具，媒体使用得当，充分体现组合的优势，富有创意。			5	4		3	2
		体现自主、合作学习、创新学习的思路，体现面向全体，因材施教的理念；			5	4		3	2
		全程滚动推进过程评价活动。			5	4		3	2
学生   主体   发展	35	对英语学习有兴趣，自信心强；			5	4		3	2
		乐于模仿，注重学习方法的积累，养成良好的学习习惯；			5	4		3	2
		参与度(积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务)；			5	4		3	2
		积极运用所学英语进行表达和交流；			8	6		4	3
		听、说、读、写技能得到提高；			5	4		3	2
		能获得与课题相应的英语知识。			7	6		5	4
教学   效果	10	能够明确显示学生对新的语言项目的学习效果；			3	2		1	0
		能够清楚明确地展示学生在课堂上自主完成的课业成果；			4	3		2	1
		能够在课堂获得积极的反响。			3	2		1	0
总分	100				实得总分
综合 评语

执教者：                          评课者：                          年   月   日

小学科学课堂教学评价标准

评价 目标	评价要求			分值
教学 目标	1.知识目标必须符合《课程标准》、教材的要求和学生接受能力， 深浅合适，容量适中，切合实际，针对性强。 2.突出能力目标，有创新意识。 3.面向全体学生，体现分层次教学思想。			10
教学 内容	1.内容正确，容量适中，由浅入深。 2.创造性的处理运用教材，引入的教学辅助材料恰到好处。			10
教学     过程	课堂结构	1.结构完整，思路清晰，有改革创新意识。 2.环节设计合理，意图明确，过渡自然。 3.时间分配合理。		15
	教与学的关系	教师的主导作用	1.组织严密，形式多样，活而不乱 2.能充分利用学生的生活经验和知识储备 3.面向全体，提供足够探究时间与空间，重视教学的 延续性。	15
		学生主动参与度	1.学生有强烈的求知、探究欲望 2.学生知识内化明显，掌握一定的学习和解决问题的 方法 3.不同层次学生都能感受到成功的快乐，有创新意识 与行为。	20
教学 方法	方法灵活，形式多样，面向全体学生，注重科学素养的培养			10
教学 媒体	1.选择恰当，效果突出 2.操作熟练			10
教师 素质	1.思维活跃，勇于创新 2.教态亲切、大方，语言精炼 3.有扎实的专业知识，课堂语言规范、科学，驾驭课堂能力强。			10

执教者：                        评课者：                          年   月   日

小学《品德与社会》课堂教学评价表

评价项目	评    价    内    容	评价等级				得 分
		A	B	C	D
教学目标 （10分）	目标明确、具体、针对性强，体现新课改精神和新《课标》理念，体现知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的有机融合，贯彻始终。	5	4	3	2
	目标具体恰当，具有可检性，适合不同层次学生知识基础的需要。	5	4	3	2
教学准备 （5分）	了解学生，把握《课标》，钻研教材、设计教法；熟练必要的示范，创设适宜的情境；围绕教学，多渠道有效开发利用教育资源。	5	4	3	2
教学内容 （20分）	教学内容生动、形象，贴近儿童生活，反映儿童的需要。	10	8	6	3
	有利于学生养成良好的行为习惯，有利于学生形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们成长为具备现代社会生活能力的合格公民奠定基础。	5	4	3	2
	创造性地使用教材，教学内容适当，深浅适宜。	5	4	3	2
过程与方法 （35分）	选择适当的教学模式，体现思品课特点，激发品德课学习兴趣，师生互动，课堂气氛活跃。	10	8	6	3
	教学结构科学合理，教学环节安排恰当，时间分配得当，节奏适度，过程流畅。	10	8	6	3
	重视教学情境的创设，鼓励学生大胆参与，教学方法有新意，指导学生及时、灵活、有效。	10	8	6	3
	恰当、正确运用教具及现代教学手段，教学有特色。	5	4	3	2
教学效果（15分）	课堂活跃，活动设计合理，学生参与度高。	5	4	3	2
	情感、态度、价值观得到提升，学生能掌握必备的生活技能	5	4	3	2
	学生能有所掌握的知识，有创意的探究和解决生活中的问题	5	4	3	2
教师素质 （15分）	教态亲切、自然、大方，有激情。	5	4	3	2
	使用普通话，语言清晰，准确、生动，有感染力；板书工整、精明、美观。	5	4	3	2
	应变能力表现突出，课堂调控能力强	5	4	3	2
总     分

执教者：                    评课者：                          年   月   日

小学音乐课堂教学评分参考标准

学校			课题
班级			执教人		评课者
项目	评   价    要   素					分值	得分
目标	1	体现以“审美”为核心的教学目标，增强音乐文化素养，陶冶情操				10
	2	重点难点突出，提高学生感受和学习音乐的兴趣				10
教师	3	教学内容无错误，容量适中，难易适度				10
	4	教学设计完整，能有机整合所教知识，突破教材，升华主题				10
	5	提问精确，教学环节清晰多样，教学过程自然合理，动静适宜				10
	6	以学生为主体，引导学生自信合作，探究创新				10
学生	7	能有效完成和落实设置的目标和内容，学习主动性强，思维活跃				8
	8	课堂活而不乱，学习兴趣浓厚，学习习惯良好，师生融洽				8
素养	9	教态亲切自然，语言精炼，内容正确，钢琴伴奏富有艺术感染力				8
	10	知识面广，挖掘和拓展教材的文化内涵能力强				8
	11	教学灵活机智，应变能力强，并能恰当地运用多媒体优化组合教学				8
综合 评价						评价得分
评价 等级	O优     O良     O合格    O 不合格

执教者：                       评课者：                          年   月   日

小学体育课堂教学评价表

任课老师：　　　   　          班 级：　                   课 题：　 　　　　

执教者：                        评课者：                          年   月   日

小学美术课堂教学评价表

评价项目	评    价    内    容	评价等级				得 分
		A	B	C	D
教学目标 （10分）	目标明确、具体、针对性强，体现《课标》理念，符合学生实际，并落实在教学全过程。	5	4	3	2
	面向全体，注重个性，关注情感、能力、知识技能、过程与方法的整合。	5	4	3	2
教学准备 （5分）	了解学生，把握《课标》，钻研教材、设计教法；熟练必要的示范，创设适宜的情境；围绕教学，多渠道有效开发利用教育资源。	5	4	3	2
教学内容 （10分）	教学内容生动、形象，富有美感，有利于学生的审美学习和文化学习	4	3	2	1
	有利于陶冶学生性情和高尚情操，有利于学生创造能力与实践能力等多种能力的培养。	3	2	1	0.5
	创造性地使用教材，教学内容适当，深浅适宜。	3	2	1	0.5
过程与方法 （20分）	体现美术学科特点，激发美术学习兴趣，师生互动，课堂气氛活跃。	5	4	3	2
	教学结构科学合理，教学环节安排恰当，调动学生主动学习，提供学生选择机会，促进学生多元发展。	5	4	3	2
	教学方法有新意，具有启发性和激励性，指导学生及时、灵活、有效。	5	4	3	2
	恰当、正确运用教具及现代教学手段，教学有特色。	5	4	3	2
学生发展 （50分）	具有美术探究和创新兴趣，审美能力和实践能力得到培养，美术素养得到提高。	20	16	12	8
	能用不同视觉观察感知审美对象，充分体验；想象丰富、思维活跃，获得相应的知识技能。	15	12	9	7
	能大胆尝试运用所学美术知识和技能进行表现与创造，展示个性。	15	12	9	7
教师素质 （5分）	有良好的美术素质及综合素养，理念先进，教法出新，尊重学生；教太自然大方、示范熟练、准确、有启发性；使用普通话，语言精练、生动，应变能力强；板书工整、规范、美观；范画等教具准备充分、有实效、有感染力。	5	4	3	2
总     分

执教者：                       评课者：                          年   月   日

小学综合实践活动教师教学评价表

学校：                任课教师：                  评价人：

项  目	权　重	评    价    要    点	应得分	实得分	备  注
一、活 动 前 指 导	30分	1．主题突出，选题恰当，符合本校和本班实际，学生感兴趣。	4
		2．有学情分析，有对活动中可能出现的重要问题的预设。	5
		3．教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）明确，定位恰当。	5
		4．教学指导方案周到严密、指导性强、结构完整（有主题、活动前分析和准备、教学目标，有学生活动过程、活动成果交流与评价指导）。	8
		5．指导学生恰当分组，引导学生确定组长和成员分工。	4
		6．活动前动员和教育。如安全教育、必要的技能培训等。	4
		小         计	30
二、活 动 过 程 指 导	50分	7．指导学生拟定活动方案（如活动主题，成员分工，活动前准备，活动的目的、内容、时间、步骤、方法，问题预设及解决办法，成果预计与交流，活动评价等）。	6
		8．指导学生做好活动前准备。例如，提前做好相关联系工作准备好工具、食品、衣物、药品等，收集与活动有关的信息。	3
		9．指导学生搞活动。例如，指导学生做工、参观、采访、考察、实验、宣传、郊游、义务劳动、公益服务等。	10
		10．指导学生在活动中体验、分析、判断、探究、设计、创作、想象、制作等。	7
		11．指导学生收集和提炼信息。	4
		12．指导学生撰写研究报告，总结活动成果。	10
		13．指导学生交流活动成果。	4
		14．指导学生对活动进行自评和互评。	3
		15．教师能正确评价活动情况，通过评价能促进学生发展。	3
		小        计	50
三、活 动 效 果	20分	16．教学目标达成度高，适合各层次学生需要。	3
		17．学生在活动中积极主动，兴趣高昂。全体学生都参与活动，不同层次的学生都得到锻炼。	5
		18．学生的探究精神、合作精神、创新精神得到充分发挥，实践能力得到提高。	5
		19．活动成果突出。	4
		20．教师的教学技能和方法好，综合素质高。师生关系融洽。	3
		小        计	20
合       计        得       分

执教者：                             评课者：                          年   月   日

附件二：   

大足县村小教师优质课评选

各片区决赛组织单位及县级赛名额

序号	片 区	单     位	名额分配	组织单位及负责人
1	龙岗片区	龙岗教管中心、棠香教管中心、 宝顶教管中心、智凤教管中心、 回龙教管中心、	3	苏德超
2	中敖片区	中敖教管中心、高坪教管中心	2	殷定剑
3	三驱片区	三驱教管中心、宝兴教管中心	1	瞿利华
4	铁山片区	铁山教管中心、高升教管中心、 季家教管中心	1	张丛辉
5	珠溪片区	珠溪教管中心、龙石教管中心	1	殷安平
6	龙水片区	龙水教管中心、玉龙教管中心	2	何  勇
7	石马片区	石马教管中心、金山教管中心、 拾万教管中心	1	李昌中
8	万古片区	万古教管中心、雍溪教管中心 古龙教管中心、国梁教管中心	2	周发宏
9	邮亭片区	邮亭教管中心	1	罗  平

附件三：         县级赛教师名单

序号	姓 名	性别	年龄	村小学校	任教学科	片区名次

片区承办单位（盖章）:                 经办人：

2010年  月  日

文章转载请注明来源于：重庆市大足区教师进修学校 http://www.cqdzjxx.cn