重庆市大足区教师进修学校

关于推进群文阅读课程建设的通知

各中小学：

为深入贯彻党的十八大、十九大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》和《普通高中语文课程标准（2017年版）》，适应中考、高考语文命题的新要求，满足义务教育统编语文教材教学需要，推进中小学语文群文阅读课程体系建设势在必行。培养学生适应现代社会发展所需要的语文学科核心素养，提高教育质量，立德树人，办好人民满意的教育。经研究决定，在全区范围内深入推进群文阅读课程建设。现就推进群文阅读课程建设有关事项提出以下意见：

一、指导思想

落实立德树人根本任务，以社会主义核心价值观统领课程改革，着力提升课程思想性、科学性、时代性、系统性、指导性，推动人才培养模式的改革创新。以加强学生阅读为主线，建构以学校为主体的群文阅读课程体系，通过群文阅读课程的实施、评价，全面提高阅读质量和水平，让学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为中小学生终身学习和幸福人生奠基。

二、工作目标

以《义务教育语文课程标准（2011年版）》和《普通高中语文课程标准（2017年版）》为纲领，以“群文阅读课程建设”为突破口和抓手，以“群文阅读课程体系框架的理论建构与实践”、“群文阅读课堂教学策略的研究与实践”、“群文阅读课程资源的校本化建设”等三个维度的课题研究为重点，建立新课改背景下适合大足区教情学情的中小学语文群文阅读课程体系，打造自主、合作、探究的师生学习共同体，不断提高教学效率和育人质量，推动教育事业全面协调发展。

（一）全区形成良好群文阅读氛围

通过广泛宣传，层层发动，增强群文阅读意识，推动全区中小学群文阅读活动广泛开展，形成学生、教师、家长共同参与群文阅读的良好氛围。

（二）全区形成群文阅读推进机制

建立有效检查制度、考核制度、评比表彰制度，确保全区中小学群文阅读工作落到实处。

（三）全区形成群文阅读活动品牌

力争三年时间，大多数学校形成有特色、效果佳的群文阅读活动品牌。

三、基本原则

群文阅读课程是沟通课内阅读与课外阅读的一门校本阅读课程，在课程建设中应基于以下原则：

——学校主导，广泛参与。根据国家或地方制定的课程纲要的基本精神，以学校为阅读主体，以阅读为根本，每位教师都是群文阅读课程建设的参与者、推动者。加强理念创新、制度创新、方式创新，推动校园阅读长期深入开展。

——纳入课表，确保课时。群文阅读是实践性的教学，必须走进课堂，走向学生，各学校每月要开设1-2节群文阅读课，纳入课表，确保课时，让群文阅读成为常态的语文阅读课。

——学生为本，创新阅读。坚持以学生发展为本是学校课程管理的基本原则，每一所学校都必须遵循不同阶段学生的阅读需要、阅读心理、思维发展。选择优秀经典作品，加强对数字化阅读的规范和引导，推动传统阅读和数字阅读相融合。合理组织教学内容，努力探索群文阅读理论原理、策略、评价方式，为学生主动阅读、全面发展提供课程保障。

——双向管理，确立方案。为了确保群文阅读课程的适应性，采取“自上而下”与“自下而上”相结合的双向管理机制。学校应严格执行国家基础教育课程计划和课程标准，严格执行地方各级教育行政部门的有关规定，在此基础上，根据自身实际情况，形成相应的《群文阅读课程实施方案》，报区教师进修学校备案。

四、主要任务

（一）通过群文阅读，构建阅读体系

学校要结合办学理念、办学特色以及学生身心发展特点和认知水平，精选阅读书目，形成本校学生课外阅读必读书目体系和推荐书目体系；要构建管理体系，分学段制定阅读规划、拟定评价方案，逐步形成学校多样化、个性化的阅读体系。

（二）通过群文阅读，培养阅读师资

学校要根据阅读课程体系的需要，加强师资培养培训，精心打造一支具有较强阅读指导能力的师资队伍，满足阅读课程体系的师资需求，满足学生多样化发展的实际需要。区教委将通过开展“送课下乡”、“同课异构”等活动，有针对性地对学校阅读工作进行指导，有效提升广大农村教师的阅读指导能力。

（三）通过群文阅读，培育阅读品牌

学校要结合实际，建设群文阅读课程，开发校本课程资源，如课内晨读课程、课内群文阅读课程、课外群书阅读课程，深入持久地开展群文阅读、海量经典阅读、好书推荐、亲子共读等活动。

（四）开展群文阅读专题活动

学校要充分利用好“世界读书日”、“全民读书月”、“校园读书节”等重大节日，通过举办读书征文、演讲比赛、书信写作、经典诵读、诗歌朗诵、讲故事比赛等多种形式的活动，引导广大学生在阅读中思考，让他们在读书中感受学习的快乐，体验成长的乐趣，不断丰富精神世界，提升阅读品味，为学生成才奠定坚实的文化基础。

（五）搭建群文阅读展示平台

通过举办群文阅读教学现场会、群文阅读优质课大赛、群文阅读教学设计大赛、群文阅读教学论文评比等活动，搭建展示交流平台，为有效引领全区中小学重视群文阅读指导、推进与评价工作树立标杆，提供经验。及时总结梳理群文阅读工作成果。

（六）深化群文阅读课题研究

课题研究，是校本课程建设的重要支持，各中小学要拓展阅读内涵，优化阅读策略，科学评价阅读品质，必须加强力量，开展“语文群文阅读推广与深化研究”及课程建设研究，不断提高教师群文阅读教学的理论和实践水平。

五、保障措施

（一）统一思想，加强领导

区教委成立群文阅读课程建设指导小组，建立健全群文阅读课程建设管理机制，加强指导。学校要重视群文阅读工作，加强领导，认真部署，精心组织，抓好落实。制定加强群文阅读工作的实施方案，统筹安排、协调推进、示范带动，确保该项工作有序有效开展。

（二）统筹协调，讲求实效

要坚持从工作实际出发，创新读书载体，丰富学习形式，将阅读融于生活与学习中，要对照各项主题活动，积极策划开展喜闻乐见的读书活动，增强活动参与率和感染力。

（三）强化宣传，营造氛围

学校要通过专栏、校园广播、家长会、社会媒体等广泛宣传，努力营造浓郁的读书氛围。要通过增加校园图书馆藏书量等方式为学生创造阅读条件，不断扩大读书活动的社会影响，提高广大家长知晓率、支持率和参与率。要重视典型引导，积极发掘先进典型，总结进展情况和活动成效，推动活动深入扎实开展。

（四）建章立制，强化考核

学校要建立有效的考核制度，通过考核促进落实。从2018年秋期起，要把群文阅读工作开展情况纳入年度教育教学常规视导考核。区教委将根据工作进展，逐步完善促进学校群文阅读工作发展的体制、机制，不断推进中小学群文阅读工作向科学化、规范化、常态化方向发展。

重庆市大足区教师进修学校

                        2018年 9 月 17 日

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