针对高考新题型  探讨教学“新”方法

——英语教研员蹲点大足一中简报

为加大对高三英语教学的指导力度，促进学生英语综合运用能力的进一步提升，大足区教师进修学校开展了视导、蹲点、专题教研等一系列研讨活动。4月28日上午，大足区教师进修学校中教室两位英语教研员宋启伦和黄明利老师再次深入大足一中开展蹲点活动，探讨英语高考新题型之“读后续写”的教学方法与策略。

首先，两位教研员和大足一中高三英语备课组的老师听了由大足一中的张芬老师和大足田家炳中学的谢锡玲老师上的“读后续写”课。然后，两位上课老师就重难点把握、情景设置、板书和作业设计、知识与能力强化训练等教学设计进行了说课。最后两位教研员及一中的老师从课堂导入、重难点突破、师导生学实效性、教学评一致性和学生能力提升有效性等方面进行了评课、议课。

总体上，两位上课老师紧紧抓住高考“读后续写”新题型的特点，在指导学生“理解、表达”两个方面下足了功夫，学生理解正确、表达准确，教学有效。张芬老师的《读后续写——运用G-N strategy策略》课，从学生“读后续写”作文存在的问题出发，着力引导学生思考如何写出紧扣原文内容的“读后续写”作文，要求学生充分利用“段首句”恰当设问，理清续写思路；注意“读后续写”一、二段间的首尾衔接，写出前后连贯、逻辑清晰的作文。大足田家炳中学谢锡玲老师的《Continuation Writing》课,从怎样正确理解文章内容入手，抓住记叙文的”5W1H“，让学生根据关键信息进行“读后续写”。

两位英语英语教研员对如何有效提升学生“读后续写”的能力，包括学生的审题能力、细节描述能力、主题思想挖掘能力等提出了后期复习教学建议。

        （撰稿人：宋启伦 黄明利）

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