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  思辨性读写,让语文教学走向理性与清明
发布时间:2021/9/15  来源:本站原创

 

思辨性读写,让语文教学走向理性与清明

——大足区新课程背景下“思辨读写整本书阅读”教学网络研讨会简报

 

为适应基础教育课程改革、语文新课程标准及中高考语文命题改革等新要求,深入落实中学语文“学习任务群”相关理念,推进“整本书阅读”教学研究实践,助力语文课堂教学改革,202191414:3017:30,大足区教师进修学校联合重庆树人研究院召开了大足区中学语文新课程背景下“思辨读写整本书阅读教学”的网络研讨会。

会议主要有三个议程:一是观摩湖南省株洲市教育科学研究院初中语文教研员汤飞平老师执教的《朝花夕拾》整本阅读示范课,二是观摩复旦大学附属中学语文高级教师王希明老师的《乡土中国》整本阅读示范课,三是聆听上海市语文特级教师余党绪老师的“基于思辨读写的整本书阅读”专题讲座。

汤飞平老师的《走进鲁迅--〈朝花夕拾〉》是关于初中整本书阅读的文本梳理课。王希明老师的《聊聊秋菊打官司--〈乡土中国〉》是关于高中整本书阅读的转化运用课。王老师在《乡土中国》的教学中,用电影《秋菊打官司》来印证《乡土中国》里面的“礼”和“理”。整堂课紧扣电影中“村长伤人事件的调解及法律的解决过程”这一案例,教师让学生运用《乡土中国》的核心概念从不同角度对该案例进行分析,从而浅入深出地让学生理解了《乡土中国》的学术概念。

最后上海市语文特级教师、“中学生批判性思维培养与思辨读写教学实践研究”课题组组长余党绪老师做了“基于思辨读写的整本书阅读” 的专题讲座。余老师从“如何指导学生通读一本书”“如何开发一本书读写课程”和“如何通过教学读懂一本书”三个方面强调整本书阅读必须在“整”字上下功夫,必须改变语文教学“散、浅、低”的状态。他还结合汤飞平老师和王希明老师的示范课以及《红楼梦》的整本书阅读给与会老师举例分析如何更好地进行整本书阅读。他从自己三十余年的教学探索中总结出的整本书阅读教师要寻找最佳切入角度,引导学生从母题阅读、设置结构性问题等进行思辨读写的经验值得与会老师参考借鉴。

本次会议关于“思辨读写整本书阅读”的,既有理论上的学习,又有实践上的指导。既让与会老师们开阔了语文学科视野,又提高了老师们教学理论和实践水平;又让与会教师明白了“教师的天职,就是搭建学生走进历史与文化的桥梁,引导学生超越世俗与苟且,走向宽广的文化思想空间”这一深刻的道理;同时有效探索了网络智慧教研新模式,推动了教研工作智慧+发展。

(刘尚秀  张庆供稿)

 

 
 

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