深入调研谋对策  复习指导提质量

——区进修校到大围小学蹲点指导活动（九）

“双减”在行动，期末需检测，学生的学习状态如何？教师的课堂形态怎样？学校的管理及评价策略是否跟进？如何帮助学校和教师更新观念，进一步提升教育教学质量，是近期蹲点指导工作的重要目标，2022年1月5日，区进修校教研员肖兴英、肖卫兵、张佳秋和舒长春一行四人，再次来到大围小学全面开展了教学常规调研及期末复习指导活动。

蹲点组老师首先深入四年级课堂，开展了推门听课活动，听了何晴和杨秀两位老师的《句子专项训练》《表达方法专项训练》复习课，课后还查阅了五年级语文教师匡忠菊和六年级语文教师彭莉两位老师在“双减”背景下的作业设计和近期的复习指导常规资料。

随后，由语文教研员肖兴英老师主持开展了小学语文复习指导专题培训活动，首先听取了年级组长的复习经验交流，针对听课、交流及查阅资料的情况，肖老师指出了存在的问题：1.应试思想导致主体意识缺失，教师主宰课堂，忽视学生需求和差异。2.复习课型模糊，知识梳理不系统。3.整体意识差，能力培养欠缺，复习效率不高，几乎还在原地绕圈。针对问题，肖老师还从以下几方面开展了专题培训：

1.提升主体精神，坚守儿童立场，宏观决策大语文。2.明确复习目标，基于单元整体，系统梳理复习内容。3.多形式开展读与写活动，搭建展示交流平台，增强积累，促进表达。

最后，蹲点小组还采取访谈和调查问卷的形式对大围小学的学生、教师和家长代表开展了深入的调研，并向学校反馈了如下调研结果：1.教师和家长大力支持学校“双减”背景下的管理措施和评价方式。2.学生和家长对学校的教育及管理都比较满意。3.教师的幸福指数较高。4.教师、学生、家长都认为学校还存在学科教师不配套、学校教学设备设施较落后、特殊后进生较多等困难。 5.教育教学质量提升比较缓慢。针对调研结果，蹲点组老师也提出了一些建设性意见。

教育的本质是立德树人，“双减”政策从本质上是对一系列被扭曲的教育观念的纠偏，课堂教学改革更应在“双减”精神指引下，坚守儿童立场，坚持学科属性。本次蹲点活动,让学校老师更加明确了“双减”背景下的课堂教学改革方向，同时也为学校管理提供了可贵的参考资源。

供稿：舒长春 肖兴英 肖卫兵 张家秋

2022年1月6日