深研习作教学策略  提升教师专业素养

——区教师进修学校蹲点送教对溪小学活动简报

秋风绘卷书香浓，乡径踏歌智慧长。为深度研究习作教学策略，提升小学语文教师的专业素养，促进城乡教育资源的均衡共享，2024年10月23日，大足区教师进修学校教研员何敏、杨凤英、陈忠美，带领小学语文何敏名师工作室全体成员来到对溪小学，围绕习作教学展开专题送教活动。本次活动由对溪小学副校长周奕君主持，何敏名师工作室全体成员以及对溪小学全体教师，共同参与了研讨活动。

迪涛学校唐梦雨执教三年级上册习作《我来编童话》，唐老师巧妙地将经典童话故事融入课前互动，瞬间拉近了师生距离，点燃了学生的创作热情。唐老师借助童话地图，为学生搭建习作支架，让学生明确了习作的顺序；借助习作评价标准和优秀范例，帮助学生建构习作方法。在唐老师的悉心指导下，学生们不仅学会了编写童话故事的技巧，更在创作过程中体验到了想象的乐趣与自由表达的畅快。

龙岗一小彭慧执教四年级上册习作《生活万花筒》，彭老师创设了生动有趣的制作生活万花筒故事集情境，引导学生从生活中汲取灵感，用细腻的笔触记录点滴感动。彭老师充分利用教材例文，梳理出习作核心知识与方法——按照起因、经过、结果的顺序写清事件；融入看到的、想到的、听到的，写清楚印象深刻的地方。整个教学过程环环相扣，教态亲切自然，她以耐心和关爱，鼓励学生大胆表达，让每一个孩子都能在自由愉悦的氛围中感受到习作的魅力。

课后，全体参与人员在会议室展开座谈交流。对溪小学书记、校长许文波首先致以诚挚的欢迎辞，对送教团队表达衷心的感谢，并寄予了美好的期望。随后，授课教师唐梦雨、彭慧分别就自己的教学设计与实施进行说课，深度剖析了教材编排意图、教学练评一体化实施的成效，反思了教学中的得失，展现了工作室成员对习作教学研究的深度与广度。

点评环节，玉滩小学刘贵岚老师、海棠小学向雪老师以独到的见解和专业的视角，分别对两节示范课给予了高度评价。刘老师对唐老师课前交流的巧妙设计与阶梯式评价标准的实施给予了充分肯定；向老师则对彭老师教学设计的内在逻辑性与对学生认知规律的尊重赞不绝口。

小学语文教研员何敏老师从学习情境创设、学习活动设计、教学练评一体化、板书示范等方面对送教老师的课堂给予充分肯定，同时针对两位老师教学中存在的问题提出了宝贵的意见和建议。何老师就乡村学校生源锐减、小班化教学现状浅谈了自己的思考：一是顺应小班化教学现状，采用启发讨论、一对一辅导等方式，师生共建学习共同体，陪伴学生一起成长；二是找到孩子真实的需求，给予恰当地关爱与呵护，激发学习动机与成长动力。她鼓励大家审时度势、勇于创新，用心用情做好乡村教育，引发了全体教师的深思与共鸣。

小学语文何敏名师工作室还为孩子们送上了一份特别的礼物，收到礼物的孩子们脸上洋溢着幸福的笑容，这份关爱温暖着孩子们的心灵，也将激励他们更加努力学习，为梦想前行。

此次送教活动不仅为对溪小学的孩子们带来了优质的习作课堂体验，更为全体参会教师搭建了一个学习交流、共同成长的平台，为促进城乡教育的优质均衡发展做出了贡献。正所谓“独行者步疾，结伴者行远”，相信老师们将会带着今天的收获不断前行，不断成长。

供稿：何敏、陈忠美、杨凤英