精研复习策略  巧思作业设计

——大足区小学语文学科开展2025年复习研讨会暨单元作业设计专题研讨活动

课标为帆，行稳致远；作业为桨，破浪深耕。为落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》精神，深入探究“教学评一体化”落地路径，发挥评价的导向功能，提升教学实效，推动全区语文教学质量提升。6月11日，由大足区教师进修学校主办的小学语文学科2025年复习研讨会暨单元作业设计专题研讨活动在龙水二小成功举行。重庆市教育科学研究院小学语文教研员郭蕾、大足区小学语文教研员何敏、大足区龙水二小书记校长龚利钢、大足区小学语文教学专委会员、全区六年级语文教师代表、龙水二小全体语文教师近300人出席本次活动，活动由龙水二小副校长肖文峰主持。

第一阶段：以研促教·共话复习策略

（一）系统策略：让复习从“量”的堆砌走向“质”的生长

研讨会上，龙水二小龚利钢校长发表热情洋溢的致辞，向与会人员介绍学校以“轻负高效”为目标的课程改革成果。随后，龚校长以《多维联动精准施策 深入推进小学语文高效复习》为题，立足龙水二小复习教学实际，提出对标课标，把准复习“方向盘”；把脉学情，找准复习“发力点”；建构体系，织密复习“知识网”；依标复习，分层突破“重难点”；多元激励，激活复习“内驱力”；多维联动，形成复习“教联体”的系统性做法，致力于让复习从“低效重复”走向“高效生长”，从“知识本位”迈向“素养育人”，为语文复习教学提供了清晰、可操作的实践路径。

（二）命题指引：让教学评从“割裂”走向“同频”

进修校何敏老师围绕《以素养为导向的命题设计》展开分享。她以高考语文命题趋势为切入点，深度解读核心素养背景下的命题要求。她结合历年考试真题，为我们系统梳理命题规律——关注情境，关联教材，精准把握复习要点。何老师还给出了读懂教材、用好教材；重视阅读，坚持练笔；激发兴趣，丰富形式；加强合作，团队共进的科学复习建议，为教师规划复习教学、把握命题逻辑提供清晰指引，让复习更具针对性与系统性。

第二阶段：作业设计·赋能专业成长

（三）成果示范：让作业设计从“零散”走向“系统”

龙岗一小彭慧老师的分享《“双新”背景下小学语文单元作业设计》，以统编版小学语文四年级上册第一单元作业设计为例，从单元分析、课标分析、学情分析、目标与内容等维度入手，紧紧围绕着“教学评一体化”，系统阐述了单元作业设计的思路与方法，为与会教师呈现了极具参考价值的实践范例。

（四）专业引领：让作业设计从“经验”走向“科学”

重庆市教科院郭蕾老师带来《基于“教-学-评一体化”的单元作业设计》专题讲座。郭老师紧扣什么是“教-学-评”一体化、什么是单元整体作业、单元整体作业的类型、不同类型的单元整体作业设计几个核心问题，以理论解析为经，以实践案例为纬，系统解构单元作业设计的底层逻辑与实施要点。郭老师的讲座既有理论高度，又贴近教学实际，为教师突破单元作业设计困境与误区，为深化“教-学-评”一体化提供高屋建瓴的专业指引。

此次研讨，既是一次围绕“教学评一体化”深度探讨的“方法盛宴”，更是一场教学理念的“深度唤醒”。龚利钢校长的“六维”复习策略，为复习教学立起了“精准标靶”；彭慧老师的单元作业案例，让“教学评一体”落进了“真实课堂”；何敏老师的命题趋势分析，为教学方向锚定了“素养坐标”；郭蕾老师的理论解码，为作业设计注入了“科学基因”。四场分享环环相扣，共同构建起“理念-策略-案例-评价”的完整实践体系。

教育是深耕细作的艺术，更是薪火相传的事业。愿大足小语人以此次研讨为起点，将“教学评一体化”理念转化为日常教学的自觉行动——让每一次作业设计都成为素养生长的阶梯，让每一节复习课都绽放思维碰撞的火花，让每一次评价反馈都成为师生共同成长的契机。相信在课标引领下，在全体小语人的携手深耕中，大足语文教育定能驶向更辽阔的素养海洋！

撰稿：叶虹纤 何敏