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  大足区小学校长提高培训(十四)
发布时间:2018/11/27  来源:本站原创

 

和合协同凝炼文化  “文火慢炖”做真科研

——大足区小学校长提高培训(十四)

 

校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分,是学校所具有的精神环境和文化氛围,它体现了一所学校的校风。1126日上午,大足区2018年小学校长提高培训班全体学员聆听了重庆文理学院文化与传媒学院院长李天福教授题为《协同:校园文化建设的新视角》的专题讲座。

教授从东西方文化的异同追根溯源,找到文化“化人”的贯通点,紧紧围绕“文化与校园文化建设、协同与校园文化建设、校园文化建设的协同共振”三个方面,对校园文化的内涵及层次进行了全面深刻的新解读。他指出,校园文化是物质文化、行为文化、制度文化、精神文化高度协同的有机整体。其核心是精神文化,而精神文化的核心是价值观,办学理念是校园文化的核心元素,即学校的“魂”之所在,提出“理念文化凝练的关键在于协同 ”的观点,从“建设主体的协同、建设路径的协同、建设内核的协同、设计与实施的协同”四个维度,阐释了校园文化建设是一个集体“赋予”的过程 ,强调“校园文化建设的关键是价值观建设”,任何一个学校打造校园文化都必须抓住理念文化各要素间的内在逻辑,从实践出发去厘清“学校为什么而存在”、“办什么样的学校”及“应该怎么办学校”的根本问题,从而实现校园文化建设的协同共振。教授通过大量的校园文化建设案例讲解和分享,让学员们明白了“没有教育观的办学理念是伪理念、假理念”,重新认识了“学校是一种文化组织、教育组织、社会机构,也是一种具有独特价值的场所”,更深刻地理解了“教育观的核心是教育本质观、教育价值观和学生发展观”,表示今后在“文化协同”理念的指导下去认识自己、提炼理念、走向文化、铸就特色,在真正的“一校一品,各展所长”中办好人民满意教育。

下午,重庆市特级教师、市教师培训专家库成员吴旭辉,为培训班全体学员作了题为《学校教育科研的瓶颈问题该如何化解》的专题讲座。

老师采取参与式培训方式,以“你面临的课题研究的瓶颈问题是什么?如何化解?”问题导入,首先让学员分小组合作讨论,各组提出问题及化解问题的方法,依次交流,然后她再以答疑解惑的方式对学员们进行针对性的培训。针对很多学校教师目前科研素养不高、脱离课堂搞科研、科研与教研分家、科研成果不能推广应用等问题,老师结合自身成长的经历告诉大家一定要做真实而基础的教育科研,要“文火慢炖”,要回到原点去,先找真问题,再确定课题,要做真实的课题,把课题做简单。老师从提高教师群体科研素养、形成教研与科研一体化的运行机制、促进教师专业成长三方面阐述了学校开展教育科研的真正意义,从理清思路选好题、基于问题定课题、说清过程与作用提炼成果三方面对如何帮助教师完成课题研究任务进行了培训,还对为什么收集、怎样收集课题资料进行了仔细的讲解。学员们纷纷表示,一定不负老师接地气的辛苦培训,做到好好带领教师“文火慢炖”做真科研,做真教育。

                                    (黄晓兰 刘鸿)

 

 
 

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