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  第九期骨干教师培养对象培训学员成果展示总结
发布时间:2021/11/25  来源:本站原创

 

骨干对象展风采  示范引领促成长

——大足区第九期骨干教师培养对象培训学员成果展示总结

                                          左 梅

大足区好老师培养工程——第九期(小学英语)骨干教师培养对象培训学员成果展示活动于2021111-5日如期举行,并取得圆满成功。80名学员分别在龙岗一小、昌州小学和海棠小学录播室,通过直播方式向全区小学英语教师汇报展示。此次活动邀请了大足区小学英语教研员左梅老师,小学英语正高级、市级骨干教师张红彬,市级骨干教师李兰进行了课堂点评和指导。        

各位学员认真分析教材和学生学情,精心备课和制作课件,精彩展示了他们的专业能力和敬业精神,为我区小学英语教师起到了一定的示范引领和榜样作用。大部分学员的课程理念、教育思想、教学策略、课程实施等体现了立德树人的育人目标,为减负提质、落实“双减”相关政策作出了教学示范,也切实反应出训后教师专业能力提升效果。

一、展示亮点

()身先垂范,榜样示范 

本次培训学员中吕书燕、蒲小丽和周冰老师,她们身怀六甲,真心为学生着想,她们对工作的热情,对工作的敬业,这份责任心令人动容,坚持用最饱满的精神状态和最美的微笑展示自己的学习成果,她们的精神值得大家学习,不仅给全体听课教师树立良好的榜样,同时也言传身教,给孩子们树立良好榜样。 

()创新设计,精彩呈现 

受训学员不同的课型,展示了自己的独特教学风格和教学特色,做到了一堂好课的“六有”。有神:教学设计有创意,教学活动有灵气;有生:以生为本,课堂预设与生产融为一体,尽量做到关注全体学生;有序:课堂教学层次清晰,逻辑严密,由浅到深,循序渐进,符合学生认知规律和年龄特点,遵循语言学习规律,由输入到输出,脉络清晰,水到渠成;有色:有自己的教学特色和教学风格;有效:教学目标有效达成,学生学有所获。

李海霞老师的复习课,设计活动环环相扣,张弛有度,逻辑性强且衔接过渡自然,以学生为主体,注重基础训练和拓展的同时,注重对学生的思维品质培养和情感教育的渗透;蒋晓瑜老师故事教学,对故事资源处理细致,抓住故事人物心理活动的变化,以此为脉络,从而生动有趣地展开故事的学习及表演,学生兴趣浓厚;秦靖老师深挖教材,扩展了教材的深度与广度,在讲授新课的同时注重学生综合能力的培养;龙代燕老师以最美女飞行员王亚兰的太空之旅为主线,认识了各种房间的名称,并不时向学生渗透爱小家到爱祖国的家国情怀;易宏老师带着孩子们在趣味活动中学会描述人物外貌特征及性格特点,以自己的偶像张桂梅校长的感人事迹,教育孩子们不要以貌取人,做一个有责任担当、有家国情怀的新时代接班人;周科秀老师热情洋溢,设计出许多紧扣教学内容,学生感兴趣,参与度高的学生活动,让整个课堂充满灵动;杨晋老师语音语调优美,对教材分析透彻,设计的课堂活动环环相扣,层层递进,让学生在不知不觉中感受杨老师的魅力,自身的英语素养得到提升;彭晓莉老师善于创设情境,带领学生进入中国美食的世界,让学生感受中国饮食文化,进一步了解筷子文化的内涵,增强学生的文化自信;杨易老师从一开课就关注孩子们思维的发展,每一个环节都精心设计,让孩子们在一个个任务的完成过程中,各项素养得到全面发展。

()培训助力,能力提升

本次培训促进了教师们的成长,提高了教师的整体素质。杨强、周中敏、赵红琳、何荣春、朱上娟等中年教师进入了教学的瓶颈期,通过此次培训,及时更新了教育理念,让先进的教育理念指导教学,汇报展示课有了大的改进。部分年龄偏大的老师如:黄高贵、刘贵霞、陈明秀、周代国、谷达平等已经很多年未站上公开课的讲台,对他们来说也是一次不小的挑战,他们认真的工作态度,课堂教学的专业程度都给年轻一代的老师起到了表率。

()优化成果,不断反思

课堂教学永远是一门有遗憾的艺术,而科学、有效的反思可以帮助我们减少遗憾。每天的成果展示结束后,听课指导老师、班主任及上课学员们一起回顾教学过程、反思教学行为,总结教学得失,帮助受训学员形成教师自我反思的意识和自我监控能力,不断丰富教师素养,提升教师专业发展能力,逐步完善教学艺术。

二、改进的方向

()教育理念有待更新:部分教师的教育教学理念有待更新,把课堂教学重点放在单纯的语言知识的学习上,而忽略了立德树人的根本任务。在教学方法上,部分教师还停留在传统的教学方法上,没能对自己的教学手段和策略进行创新设计,教学活动缺乏针对性、层次性、逻辑性和科学性,导致部分活动无效达成教育目标。

()学科素养融入不够:由于教育观念没有转变,导致教学过程就没有新意,多数教师对学生文化品质、思维品质和学习策略的培养等还做得不够,也有部分教师有这样的意识,但仍还未找到合适的融入点,显得生硬或突兀,并未能触及到学生内心的改变。

()学生活动设计有待提高:大部分老师在设计学生活动时,能以教学目标和学生学习出发,设计出学生感兴趣,乐于参与的活动,但是有部分老师就活动的参与度和有效部的预设不够,最终效果不是很理想。

()教学评价拘于形式:大多数教师的教学评价拘于形式,并没有起到激励和促进作用,甚至个别教师小组评价时出现了错位,导致学生被忽略的负面情绪。大多数教师不注重学生评价能力的培养,没有从方法上引导学生对自己和其他成员的评价。

总之,本次活动促进了教师们的成长,提高了教师的整体素质。当然,我们也应该清醒地看到,本次示范课并非完美无缺,很多课的整体构架思路还可以更精妙更自然,课堂细节还可以进一步精雕细琢,课堂效率还可以进一步提高。有效教学仍然是我们必须不断追求、不断挑战的境界。学员们纷纷表示将对自己的职业发展进行再规划,与时俱进,坚持学习,在以后的教育教学实践中认真内化培训成果,以一个骨干教师的标准要求自己,以自己的一腔热血,为大足的教育事业添砖加瓦。

 

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