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  大足区2019—2020学年度教师继续教育审验工作总结
发布时间:2020/10/9  来源:本站原创

 

大足区20192020学年度

教师继续教育审验工作总结

 

为推动我区教师专业发展常态化、提高教师整体素质,大足区继续教育管理中心本着切实提高培训质量的宗旨,不断完善五年一周期教师全员培训制度。根据教育部《关于大力推行中小学教师培训学分管理的指导意见》(教师〔201612号)和重庆市《关于加强中小学教师培训学分管理的意见》(渝教师【20171)精神,结合我区教师培训学分管理工作实际,大足区中小学教师继续教育管理中心20209月中旬顺利完成了2019-2020学年度中小学(含职业教育、幼儿园、特殊教育7614的教师培训学分管理、登记、审核工作。现就相关工作总结如下:

一、加强领导,强化管理

中小学教师继续教育审验是提高全体在职教师整体素质和促进教师专业化的有效途径。为了贯彻实施五年一个周期的教师培训体制,系统构建国培、市培、区县培训和校本研修四级教师培训体系,以加快教师专业化进程,适应学习化社会,终身化学习的需要,我区成立了中小学继续教育管理中心领导小组。进修学校党总支书记、校长袁位任组长,分管继续教育的副书记、副校长王中立为副组长,培训部主任谢良映、校长助理曾祥君以及培训部所有教师为工作成员。领导小组总体负责培训管理、实施和继续教育审验工作。张家秋具体负责全区中小学教师培训学分信息管理系统的学分登记、审核,李红霞、唐红燊负责新教师继续教育学时审核。

二、按照要求,严格审核

本年度是教师继续教育培训学分审核五年一周期的第三年。审验工作较上个年度更加严格、规范。根据《大足区中小学教师培训学分管理的意见》要求:全区在职在编教师每个学年度都需要完成基本学分25分。其中校本研修13分(包含师德3分、校本培训6分、教研活动4分)网络研修4分,自主研修4分,集中研修4分。网络研修和集中研修基础分为4分且无上限学分要求。审核工作小组成员严格按照要求对继续教育资料不规范的学校或教师个人的学分不合格的坚决打回并督促其重做。

三、有效评价,促进需求

全区中小学、职业教育、幼儿园和特殊教育的继续教育培训学分审核,用继续教育培训学分来评价教师培训学习绩效,充分调动了全区教师参加培训的积极性。通过对培训学分系统的科学管理,形成教师教学实践、教育科研、校本研修、网络研修和集中研修各项培训常态,满足了不同教师专业发展的需求。

四、总结经验,巩固成果

在本学年度2020630结束时,大足区中小学教师继续教育中心在“重庆市中小学教师培训学分信息管理系统”中经过学校初审、区管理中心终审,历时近三个多月的审核工作,在202093发出审核通知,用时一周的时间对全区学校进行纸质证书的审核签章,最终圆满完成7614名教师的继续教育学分审核。

本年度在教师继续教育学分审核的过程中,有优势也有不足,主要表现在以下几个方面:

1.学校管理员在上传校本研修计划时,按照简报的基本格式和要求上传,多数学校制作的简报语言精练、图片真实,版面整洁,制作完成得比较好。也有少数学校过程资料不够精准,简报简单,培训照片不清晰等问题。在审核时发现这样的问题就及时打回要求继续教育管理重新按要求去完成。

2.各学校领导对继续教育学分审核工作非常重视,学校管理员严格按要求市、区的文件精神对学校教师认真负责,做了大量的工作。一是狠抓培训工作,为每位教师做实做足培训及培训学分证明。同时也督促教师按学分要求上传获奖证书、培训学分证明、教研学分证明、科研论文证明等。二是学校管理员严格把关,控制有效学分,让每一位教师都达到合格。审核过程中也有极个别的教师认识不到位,不去完成继续教育的网络培训。针对此类问题,学校管理员、学校领导及区管理员对此类人员作了耐心细致的工作,最终让此类教师完成了任务。

3.因学校人事变动原因,学校管理的人员进行了传帮接带,新接手此项工作的管理员信息技术处理能力很强,多数能很快入手,按要求规范操作培训学分管理系统。也有个别学校在前期工作交接不清,后期工作难以推进的现象。针对此种情况,区管理中心组织力量对新入手的学校管理员进行了集中培训,在审核过程中耐心细致讲解,帮助学校管理员完成初审任务及后续工作。

总之,本学年度我区教师的继续教育学分审核在区教委和进修学校的领导下,通过全区各学校分管领导的支持和学校管理员的辛勤工作及培训中心工作人员的通力合作,继续教育学分审验工作圆满完成。

( 张家秋 供稿 )

 

 

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