规范语言文字  提升办学质量

——2021年大足区民办学校语言文字达标建设评估验收总结

根据全国语言文字会议精神，按照《2021年重庆市语言文字工作要点》和《重庆市教育委员会关于开展2021年语言文字达标学校建设的通知》（渝教语发〔2021〕1号）文件精神，大足区按照巩固提高、动态清零的原则，于2021年11月11日—11月30日对全区民办中小学、幼儿园共35个单位开展了语言文字达标学校建设验收工作。现将2021年评估验收工作总结如下：

一、基本情况

在区教委、区语委统筹安排下，各学校语言文字工作组负责本校语言文字达标学校建设工作，结合本校实际制定达标建设实施方案，并按照《大足区幼儿园语言文字工作指导标准》《大足区中小学校语言文字工作指导标准》评分细则切实做好相应工作。语言文字达标学校建设采取学校自查、区级验收的方式进行。区语委办组织了由省级普通话测试员、骨干教师等专业人员组成的强有力的专业验收队伍，分成三组到相关学校，根据查看校园环境、听取校（园）长工作汇报、进班听随堂课、翻阅资料等，分别对各学校的语言文字达标建设情况进行量化打分。检查验收结果显示，各学校对高度重视语言文字工作，各项语言文字制度落实到位，坚持以培养学生“说规范语言，写规范汉字”为目标，结合学校具体情况，循序渐进地推进语言文字规范化工作，切实提高师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字工作与学校的各项教育工作结合起来，开展丰富多彩的活动，营造“说普通话、写规范字”的教育教学环境。根据评估结果统计，本年度参加达标验收的所有学校均为合格及以上，其中17.7%为优秀，23.5 %为良好，58.8%为合格。

二、主要亮点

（一）健全组织机构  保障工作措施

各学校成立了以校（园）长为组长，分管副校（园）长为副组长，保教主任、教研组长、骨干教师、后勤人员为成员的领导组织机构，责任到人，分工明确，确保管理的有效性。

各学校将语言文字工作纳入了学校的日常管理，将语言文字工作纳入学校发展规划和年度计划中，形成了各自的语言文字工作检查制度、学习制度、教育教学考核评价制度，建立了推进学校语言文字工作的长效机制，确保实效。

（二）打造校园文化  创设良好氛围

各校坚持利用各种渠道，各种方式，加大宣传力度，积极营造和谐氛围，增强师生语言文字规范意识。

1.重视宣传，氛围浓厚。围绕校园文化主题建设，严格规范校园语言文字。充分利用楼道、走廊、操场等公共场所，设置语言文字规范化永久性标语，引导全体师生“做文明人、说普通话，写规范字”，学校的公文、公章、标志、标语、指示牌及活动主题墙等用语用字符合规范。

2.文化传承，彰显特色。各学校根据办学理念，结合实际，精准定位语言文字宣传工作，将中国传统文化以文字、图片的形式呈现在师生面前，将爱祖国、爱家乡、爱父母的教育贯穿于各个教育环节，较好进行了文化传承，彰显了学校特色。让学生在环境中学习，在环境中成长，充分发挥环境育人的凸显价值。校园文化建设健康、文明，积极向上，营造了良好的语言文字规范氛围。

3.借助平台，加强宣传。各校充分利用LED屏标语、宣传栏张贴推普倡议书，在微信公众平台上开辟了语言文字“专题专栏”，班级微信群、QQ群发布推普通知、说普通话提醒，每周一教师例会等方式，加强普通话和语言文字规范的宣传和示范。

（三）夯实常规活动  发展儿童语言

各校把语言文字工作和教育教学工作紧密结合，有机渗透。

1.教育教学，扎实有效。各学校要求教师在教育教学中把普通话成为校园通用语言。教师在教育教学中做好学生的表率，把教师每天的普通话使用情况纳入教学常规检查，每期进行一次教学观摩活动和说课活动，相互展示，切磋学习。在备课、教案撰写、课件制作时要求教师用字、书写规范。

2.开展活动，强化意识。为强化师生语言文字规范化的意识，各学校组织开展了各类语言文字活动。如各中小学通过每月一次的教师读书分享、每期一次的读书论坛活动、家庭教育推广普通话活动、汉字听写比赛、手抄报、书法比赛、书画比赛、推普周黑板报等来不断提升师生的语言素养。各幼儿园通过国旗下的讲话、我是小雷锋、三八节、母亲节体验、植树活动、端午粽香、中秋梦圆、教师节献礼、社区体验、跳蚤市场、社会实践、我是小老板等系列体验活动，让师生将语言文字工作融入学校的各项教育活动中，师生共享提升。

（四）依托校本培训 提升教师素质

1.组织培训，强化应用。各学校开展了形式多样的创新培训活动，提升教师的语言文字素养。一是学校加强了语言文字发法律法规及方针政策学习培训，让教师们从法的角度深入了解语言文字工作；二是开展各项专题培训，有针对性的对教师进行培训提升；三是开展课堂教学教研的形式，提升教师的语言文字素养。

2.开展竞赛，以赛提质。各学校针对语言文字工作，开展了教师演讲比赛、讲故事大赛、经典诵读比赛、普通话等级考试以及专题赛课等多种竞赛活动，不断提升教师的语言文字水平，提高教师的专业素养。

（五）保障经费落实，组织管理到位

为了保证语言文字规范化工作的具体实施，各学校每年从办学经费中支出部分经费专门用于语言文字工作的开展，如教师培训、校园文化、班级布置以及校内外开展的各种宣传和活动。经费严格管理，专款专用。

三、存在的问题

（一）文本使用不规范。此次验收工作中，几乎所有学校在文本使用上都存在问题。特别是标题、标点符号、文本编辑的格式等错误比较严重，落款不规范。教师手写材料中基本没有注意正确的文本格式及标点符号的正确用法。

（二）广告用语问题多。本次验收过程中，广告公司制作的宣传标语、制度措施存在着较严重的标点错误和格式错误，影响了师生“说普通话、写规范字”，在一定程度上对学校的语言文字工作有影响。

（三）印证材料不详实。学校开展的系列活动，方案、计划、总结不齐全，过程印证材料欠缺。另一方面，学校开展的活动多，但是与语言文字工作联系不紧密，缺乏印证，没有针对性和实效性。第三，印证材料没有针对性，主题不明确。四是定期宣传更换不及时，没有资料印证。

（四）档案归类不规范。一是本次语言文字相关的档案资料中，各板块资料有区别，但同时也有关联及共享，在归档中个别板块的资料不完整。二是个别资料混乱，没有按照大足区幼儿园语言文字达标建设评价标准的要求归档，有错档、漏档的现象。三是没有建立档案目录及页码的编写，个别幼儿园没有档案盒。四是个别幼儿园没有按照语言文字达标建设评价标准的分板块装订，导致档案脉络不清，资料混乱。

（五）常态落实较薄弱。多数幼儿园将学校的语言文字工作的方案、计划、总结进行了单独存档，还没有将语言文字工作列入学校发展规划、校（园）务计划、校（园）务总结等工作中，没有将其纳入学校的常态化管理。学校个别教师只注重课堂使用普通话，而在学校其他交往中坚持使用普通话进行交流，说普通话的氛围不浓。三是教师对语言文字的法律法规的熟悉掌握相关依据不明显。四是家园共育、家园互动没有做到常态化，针对性和实效性不强。

四、建议

（一）高度重视，将语言文字工作纳入学校的常态化工作中。各学校要将语言文字工作纳入学校的总体规划、年度计划、年度总结中，形成学校常态化常规工作。

（二）加强培训，提升并规范教师文本编辑能力。各学校要认真学习文本编辑的格式及要求，标点符号的正确使用方法，规范学校文档的编辑。

（三）培训进修，提升教师的普通话水平。各学校要强化学校的制度建设，定期开展教师的普通话水平培训，并进行严格的考核，作为教师年度综合考核的依据。

（四）规范档案，注重过程资料的收集和印证。各学校要注重资料的收集和整理，将每项活动的方案、计划、过程资料以及总结进行有机衔接，注重科学性、针对性和逻辑性。

“讲普通话、写规范字”是社会发展和科技进步的必然要求。今后，我们将加大宣传力度，继续采取切实可行的措施，不断提高民办学校师生规范地使用语言文字的意识以及学生应用语言文字的能力和表达水平，为进一步提高我区民办学校师生的整体素质努力奋进！