深耕习作教学  共研提质路径

——区教师进修学校蹲点对溪小学指导校本教研活动

为深化课堂教学改革，推进教学评一体化研究，3月28日，大足区教师进修校教研员何敏、杨凤英、陈忠美一行三人赴对溪小学，蹲点指导开展习作专题校本教研活动。

活动伊始，蹲点小组成员及对溪小学全体语文教师听取了三、四年级语文课。这节课以"猜人物"游戏导入，通过"发现特点—个性表达—评价修改"三个环节展开教学，引导学生观察人物特征，尝试用语言、事例表现人物特点。尽管受限于课堂时间，上课老师仍通过范文简评环节，初步渗透了习作修改的方法。

在座谈交流中，对溪小学的老师集中反馈了语文教学实践中的困惑。随后，语文教研员何敏老师以《基于“教学评一体化”的习作教学》为题作专题讲座，结合课例展开深度剖析。她指出，习作教学目标需精准对接教材编排意图，建议从单元主题、语文要素及学段梯度出发，将笼统目标细化为可操作的二级目标。针对课堂中目标与教学行为偏离的问题，何老师强调，评价标准应紧扣目标设计，学习活动需符合学生认知特点，评价任务与学习活动环环相扣，共同指向学习目标的有效达成。

此次蹲点指导活动不仅破解了具体的教学难题，更通过课例研讨为教学评一体化落地提供了实践范式，助力教师在精准把握教材、优化教学设计、提升课堂实效等方面实现专业成长。后续，蹲点小组将持续构建"诊断—改进—跟踪"的教研支持体系，通过常态化教研指导，推动课堂教学向更精准、更高效的方向迈进，为学生核心素养发展赋能。

（供稿：陈忠美  杨凤英 何敏）