教与研携手  学与思并肩

——大足区小学科学赵祖莉名师工作室召开思维型课堂教学专题研讨会

一个人可以走得很快，一群人可以走得很远。为进一步提升大足区小学科学教师思维型课堂教学的能力，5月5日小学科学赵祖莉名师工作室成员齐聚海棠小学，举行了“思维型课堂教学专题研讨会”活动。活动分研讨课观摩以及课例点评两个环节进行。

研讨会上，工作室学员邹易岐老师执教研讨课《空气占据空间吗》，整节课突出学生思维主线，架构新颖、思路清晰、目标明确。她通过浅显易懂实验和非常具有引导性的学生活动记录单，引导学生在科学探究活动中获得充分的体验、直观的感受。她用精炼的课堂语言和有针对性的提问逐步引导学生质疑、争辩，从而实现本课目标。

课例点评环节，工作室学员纷纷发表自己的意见，他们从课堂教学细节、课堂环节设计、课堂实验材料等方面进行点评和分析，并针对课例中的优点与不足提出自己的见解和疑惑。区级骨干教师陈晓结合自己的课堂教学经历提出了许多宝贵的建议，例如课堂需适当的拔高与延伸，要充分了解学生的学情、具备临场调节环节进度的能力，要注重课堂管理和实验的有效组织等。市级骨干教师唐安书指出思维型课堂抓住学生的思维认知冲突，创设真实情境，用真实任务驱动课堂，这样才能顺应学生的思维开展教学。

工作室主持人赵祖莉对研讨课上出现的优点和不足进行归纳总结。赵老师提出思维型课堂教学的主线要明晰，始终紧扣主题；问题要聚焦，不要把每个问题都当成讨论的重点；追问要适度，要注意引导生生互动；科学教师还要“软硬兼施”，硬件设施实现了，教师自身的素养也要跟上，要注意倾听学生的回答，与学生的思维要在同一频道上，不要只关注自己想达成的目标，而忽略学生的真实想法，我们要让学生的学习与他们的思维在同一水平上。

通过此次活动，工作室学员不仅明白了思维型课堂教学的特点和基本原理，还体会到只有自己真正用心思考、主动探究、反复实践了，才能从中获得有内涵的体会与反思。相信在小学科学赵祖莉名师工作室这个优质的平台上，工作室的每一位学员都会相互促进、奋发有为，向着更高更远目标不断前进！

（供稿人：大足区海棠小学  唐小俐）