聚焦“教学评一体化”  共研习作教学新路径

——大足区小学语文何敏名师工作室赛课研修总结

2025年5月13日，大足区小学语文何敏名师工作室全体成员齐聚香国小学，开展基于“教学评一体化”的专题研修活动。本次活动以大足区小学语文学科基于“教学评一体化”的习作教学现场赛课为切入点，针对工作室参赛成员的课堂表现，从教学实践中提炼经验、剖析问题，旨在提升教师习作教学能力，探索“教—学—评”深度融合的有效路径。

课例回放：趣味课堂展风采，支架搭建促想象

香国小学李敏老师展示本次赛课的经典课例《这样想象真有趣》。课例以动画故事激趣导入，引导学生紧扣“动物特征反着写”的核心要求，借助学习单支架展开想象。通过追问“变化后的动物遇到什么情况、做了什么、结果如何”，帮助学生梳理故事框架。针对“有趣”这一重点，李老师利用微课传授“加角色、用巧合、送惊喜”三大妙招，让学生在轻松氛围中掌握趣味表达技巧。课堂设计贴合低段学生认知特点，思路清晰、互动活跃，为“教学评一体化”提供了实践范本。

专业引领：紧扣四大原点，精准点评促提升

工作室主持人何敏老师以“为什么写”“写什么”“怎么写”“写到什么程度”四大原点问题为核心开展专题讲座，强调其对提升教学质效的关键作用。何老师逐一点评5位赛课教师现场表现，从教学目标设定的合理性、评价语的针对性、学习活动的可行性、板书设计的逻辑性等方面，既肯定亮点，又提出改进建议。

磨课研讨：聚焦儿童立场，精细打磨优质课

为深化对“教学评一体化”习作教学新认识，何老师引领全体学员，从教学目标、评估证据、板书设计、微课内容等维度对李敏老师执教的《这样想象真有趣》进行优化重构。

目标优化：立足儿童视角，将目标聚焦于“特征有变化、经历说清楚、故事很有趣”，删繁就简，突出核心能力培养；

评价对标：聚焦具体知识点或能力点，让评价可观察、可衡量。评价语与目标一一对应，避免空泛。如，针对“故事很有趣”这一宽泛的评价标准，可设计为具象化的评价要点：用上加角色□用巧合□送惊喜□的方法把故事写得很有趣。

细节雕琢：从板书的思维导图呈现，到微课的案例选取，均以儿童化视角作为出发点，确保各环节紧密围绕目标推进，且具有学习逻辑。

本次研修以真实课例为载体，通过“课例回放—专业点评—磨课研讨—总结提升”的闭环式教研，让工作室成员深刻体会“儿童立场”与“目标导向”的重要性。未来，团队将继续以“教学评一体化”为抓手，深耕习作教学，推动区域语文教学质量稳步提升。

撰稿：李刚 何敏