重庆市大足区教师进修学校

关于提升初中教育教学质量的实施方案

为全面贯彻党的二十大精神，深化教育教学改革，推动我区初中学校优质均衡发展，提升我区初中教育教学质量，办好人民满意的教育，现结合我区初中教育教学实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，落实立德树人根本任务，遵循教育教学规律和学生身心发展规律，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》精神，落实《大足区深化义务教育优质均衡发展三年行动计划 （2023—2025年）》 （大足区委教发【2023】4号）文件精神，促进我区初中学校教育教学质量优质均衡发展。

二、工作目标

区进修校以服务学校教育教学、服务教师专业成长、服务学生全面发展、服务教育管理决策作为主要任务，以落实《义务教育课程标准》（2022年版）为契机，深化初中课程教学改革，更新教育教学理念，变革教师教学行为和学生学习方式，推动课堂教学方式改革创新，全面提高教师教育教学水平，提升初中教学质量。

三、组织实施及保障

1. 领导小组

组  长：袁  位

副组长：唐  勇  杨  伟  曾祥君

成  员：张  庆  陈小松  龙红利  胡  蓉  邓本莲

杨云万  谢良应  廖贞斌  何泽伟  唐文杰

周冠雄  吴世碧  黄晓兰

2. 实施保障

进修校相关科室及各学科教研员要认真学习本实施方案，积极参与，及时反馈实施过程中的问题、困难，总结经验、教训；对出现的问题能及时采取措施加以解决，确保方案能顺利实施，最终达到全面提升我区初中教育教学质量的目的。

四、主要任务和措施

（一）优化教师培训，提高教师素质

教师是学校教育教学的主体力量，教师的教育教学能力和水平直接决定教育教学的质量。只有全面提高教师素养，促进教师的个人成长和发展，才能更好地适应现代教育发展的需要，才能提高教学质量和学生的学习效果。进修校要充分利用各类教师培训项目，优化培训设计，全面提高教师综合素养。

1. 加强师德师风建设

教师高尚的道德品质和职业操守是教育教学质量提升的根本保证；教师的工作作风是教师工作责任感的外在表现，对提高学校教育教学质量起着直接作用。培训部将进一步加强师德师风方面的培训，引导教师树立正确的教育观念，注重自身修养，以身作则，为人师表，强化教师的责任意识和敬业精神，让教师以良好的道德风尚感染和引导学生。

2. 优化现有教师培训体系

进一步优化教师培训体系，在充分调研的基础上，以问题为导向，通过培训解决教师在日常教学中存在的难点、堵点。以“好老师”培养工程为依托，升级提档原有的新教师培训、骨干教师培训、名师专家培训等。

3. 开展有针对性的专题培训

教师的业务水平是提高教学质量最为重要的基础条件，针对教师的专业领域和教学需求，开展专业素养培训，提高教师的专业水平和教学能力。特别是新教师培训，在正式到岗上课前必须要有课堂教学实操等专业培训，如教师教学基本功和专业技能培训、教育科研能力培训、教育管理能力培训、信息技术应用能力培训等，确保新教师能快速站稳讲台，快速成长，能迅速地提高教学效果和优化学生的学习体验，全方位提高教育教学能力。

（二）引领课程教学教研，促进教学方式变革

课堂教学是立德树人的主渠道，是提高教学质量的关键环节。深化课堂教学改革，从构建新课堂教学模式入手，变革教学方式和学习方式。各学科教研员要利用教育教学常规视导、蹲点基层学校、区级教研活动开展、校本教研指导等途径，积极引导广大教师落实新的课程方案和课程标准，全面推进教学方式变革，聚焦学生核心素养、提高教师教学质量和学生的学习效果。

1. 变革课堂教学理念和方法

加强新课标的学习引领，积极引导老师们通过新课标的学习更新教学理念，创新教学方法，如采取情境教学、问题解决式教学、互动式教学、合作学习等方式，培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣和学习主动性，提高教学效果。

2.促进课堂教学方式变革

开展各类教学评比活动，通过学科优质课竞赛、教师教学技能或基本功大赛、精品课遴选、作业设计评选、教育教学论文评选、教学案例评选等，搭建竞技平台，促进教师对教育教学的研究。借助智慧教育的名师综合课堂、专递课堂、名校网络课堂、周末名师课堂等四个课堂的平台，积极推动新课标落地，不断深化课堂教学改革。要求教师在课堂中通过引导学生自主学习、自主探究，培养学生的自主学习能力和自我管理能力，提高学生的学习效果和综合素质。

3. 加强对课堂教学的指导

组织市区级骨干教师、学科名师、教学专家等开展示范课、研究课等课堂教学示范引领。各教研员要利用教学常规视导等形式深入课堂听课，对教师课堂教学进行定性、定量的检测，加强课堂教学有效性的研究，加强课堂教学质量的反馈，以此提高课堂教学的有效性。

4. 利用各类平台，加强教师之间的交流与合作

利用智慧教育中心、领雁工程、区级名师工作室、中心教研组活动、复习研讨会、送教到校、送教下乡等各类教研活动建立教师之间的交流与合作机制，加强城乡教育资源共享，促进教师之间的经验交流和互相学习，帮助教师迅速提高教育教学水平。以优质学校带动薄弱学校，提高薄弱学校教师的整体教学水平和专业素养，促进薄弱学校整体教学质量提升。

（三）创新评价方式，推动教学质量评价多元化

充分发挥质监中心作用，通过每学期的能力测查，质量监测，教师、学生、家长调查问卷等对教学质量进行综合分析、评估；收集学生、教师和家长的反馈意见和建议，及时调整和改进评价内容，创新评价方式。

利用评价结果帮助学校更科学、客观、公正地评价教师的工作表现，在评价结束后，及时向教师本人反馈评价结果，并加强对评价结果的应用和跟踪验证，以便不断完善和提高教师评价机制的有效性。

（四）强化科研课题研究、助力初中教学提质增效

我区初中科研课题研究相对薄弱，但课题研究对初中教学提质增效的作用是显而易见的。推动全区初中学校积极参与课题研究，助力教育教学质量全面提升。

1. 研究真实问题，解决实际困难

课题研究有助于解决初中教学中遇到的实际问题，提高教学质量。以基层学校现有的真实问题为出发点，帮助学校积极开展课题研究，深入研究教学中的难点、痛点和堵点，找出问题的根源，提出有效的解决方案，从而提高教学效果。

2. 用课题研究促进教育教学改革和创新

通过科研课题的研究促进学校的教育教学改革和创新。深入研究教育教学的规律和特点，可以推动学校在教育教学理念、教学方法、课程设置等方面进行改革和创新，从而更好地适应新时代的教育发展需求。科研课题的研究有助于提高教师的专业素养和教学能力。在课题研究过程中，教师需要不断学习、思考和创新，从而在专业领域和教学技能上得到提升。同时，通过与其他教师和专家的交流合作，可以获得更多的经验和启示，进一步丰富自己的教学经验。

重庆市大足区教师进修学校

2023年11月8日

    大足进修〔2023〕23号 关于提升初中教育教学质量的实施方案