聆听数学监测分析  共探教学改进之路

--大足区李晓黎中学数学正高级教师工作室活动简报

为提升教育教学质量，深化对义务教育质量监测的理解与应用，大足区李晓黎名师工作室于2025年1月7日下午组织全体成员前往区教委南楼二楼会议室，观看了由天津师范大学吴立宝教授主持的腾讯会议 “2024 年国家义务教育质量监测 —— 基于问题清单的数学教育改进指导（重庆市）”。本次活动聚焦数学教育领域，旨在通过专家解读与案例分析，为工作室成员提供前沿的教育理念与实践指导。

会议内容丰富全面，涵盖多方面数学教育关键要素：

1.代数推理认知进阶模型：吴立宝教授深入解读了代数推理认知发展的两层五级模型，包括意识层（具体化算术、结构化算术）和能力层（符号化概括、形式化建构、一般化推广），助力教师把握代数推理内涵，为教学提供理论支撑。

2.数学核心素养培育路径：强调 “三会”（会用数学眼光观察、会用数学思维思考、会用数学语言表达）与数学特征（高度抽象性、严谨逻辑性、广泛应用性）的对应关系，明确创新意识培养在数学教学中的重要性，引导教师关注学生全面发展。

3.数学课堂教学策略优化：以 “四能” 目标为导向，提出以情境型、反思型、阶梯型、探究型、发散型问题链导入、展开、建模、拓展、深化课堂教学的策略，探索高阶思维培养路径，提升课堂教学质量。

4.数学教育质量监测分析与改进：详细介绍了数学教育质量监测的指标体系（涵盖运算、空间想象、数据分析、推理、问题解决能力等）与工具（数学测试卷、学生问卷、教师问卷），通过数据分析指出重庆市数学教育存在的问题（如校际差异、学习兴趣与习惯待提升等），并提出改进建议（如营造育人文化、精准教研、减轻学业负担、提升教师能力等）。

工作室成员收获

1.教育理念更新：深刻认识到数学教育应从 “知识为本” 向 “育人为本” 转变，注重核心素养培养，以适应新时代教育需求。

2.教学方法改进：学习到多种创新教学方法与策略，如问题链教学法，有助于激发学生学习兴趣与高阶思维，将积极应用于课堂实践。

3.教育监测意识提升：理解了教育质量监测对教学改进的重要性，掌握监测指标与方法，将以此为依据优化教学评价，实现精准教学。

4.团队合作与交流加强：活动为工作室成员提供了交流学习的平台，促进成员分享经验、共同成长，增强团队凝聚力与协作能力。 

本次活动为大足区李晓黎名师工作室成员提供了宝贵的学习与交流机会，进一步明确了数学教育教学的方向与重点。工作室将以此次活动为契机，不断探索创新，积极推动数学教育教学改革，助力学生在数学学习中获得更全面的发展。

撰稿人：王正香     核稿：王政兰     审稿：李晓黎