丹心励耘   薪火承继

——大足区领军人才、精尖人才培养对象培训（苏州）

培训是最好的福利，3 月 9 日-12 日，大足区领军人才、精尖人才培养对象培训班全体学员在苏州段的培训中依然保持着如饥似渴的学习状态，力争取得“一刻不停提高”的实效。

一、知形势，持续保持“分秒必争”的紧迫感

新时代的教师应如何扛起责任？“双减”背景下，课改应走向何方？3 月 9 日上午，苏州大学第二实验小学校长潘娜作了专题讲座《基于学校文化背景下教师课改的觉醒》，从文化界定、文化塑造、实践路径三个维度侃侃而谈，介绍了她亲历的学校在文化塑造方面的探索与成就，带给大家启示：作为学校校长或者管理者，做好学校文化顶层设计，创造出让学生受益终身的东西，才能称得上学校真正的文化。人人都是德育工作者，科科有德育、课课有德育、时时有德育、处处有德育，新时代教师在德育工作中应扛起使命与担当。

二、明差距，持续增强“比学赶超”的进取心  

培训班一行人走进苏州市沧浪区实验小学、苏州工业园区星湾学校、金鸡湖学校等名校。主题为“古诗词中的美丽山河”的语文课，教、学、评一体化，让大家感受到古诗之美、祖国大好河山之美；音乐课“小老鼠与小花猫”妙趣横生，乐理知识、音乐鉴赏、模唱一气呵成，让大家感受到童心童趣、教育智慧。汤岚校长介绍的全息化学习单、同伴互助主题式校本研修体系，丁校长阐释的“适合教育”观照下的“新优质学校”校本研修路径，无不让大家感受到城市文化浸润下的教育教学的魅力，也看到了自己与“后花园的教育生活”之间的差距，增强了奋起直追的进取心。

三、强作风，持续强化“学以致用”的执行力

苏州市教育科学研究院孙朝仁主任指出，“双减”的背后意蕴是“增效”，迫切要求教师专业发展，基于教师发展的校本教研应完善“教、研、写”一体化机制，凸显看见学习的关键标志。丁玉祥校长指出，名师教学主张的自主凝练与教学风格的形成需要发挥自我意象、强化自我效能感，应有理性思考的品质和习惯，逐步累积并内化理论素养，在教学主张凝练的同时开展教改实验，不断加以完善，一以贯之，持之以恒。专家讲座带来的不仅是思想上的引领，更有精神上的鞭策，促使每一位学员静下心来思考自己的教学主张、管理主张，探索适宜自身实际、本校实际的发展之路。

从杭州到上海，再至苏州，学员们追寻梦想三地循道，深觉道道是精髓，担当使命一生育人，惟愿人人成英才。从聆听讲座到名校访学，再内化、运用，学员们旦夕必争，学有所获，为让教育改革的成果惠泽大足每一所学校而努力，微光同行，干在实处，终将汇聚起大足教育暖万家的磅礴力量。

（曾祥君  陶廷梅）