研读新教材  建构新课堂  协同新发展

——安岳、大足两地进修学校联合举办2022年春季小学科学教研活动暨新教材协同培训活动

为加快推动成渝地区双城经济圈建设，促进安岳、大足两地科学教师协同发展，提升科学教师专业素养，2022年3月30日～4月1日，重庆市大足区教师进修学校与四川省安岳教师进修学校联合举办了2022年春季小学科学教研活动暨新教材协同培训活动。

本次活动由大足区教师进修学校主办，学校初教室承办，小学科学教研员赵祖莉具体负责，采取线上、线下相结合的方式分三天进行。线下活动现场分别设在大足区龙岗一小南山校区、实验小学北校区和海棠小学，三所小学专兼职科学教师参加了该校现场活动。安岳教师进修学校领导、教师，大足区小学科学教师、大足区小学科学赵祖莉名师工作室学员、大足区第三届小学科学中心组教研组成员、大足区小学科学市区级骨干教师等300余人参与了线上交流学习活动。

一、青年教师交流教学心得

龙岗一小科学教师刘根宏从单元整体设计、每一课时教学目标及教学要求对《微生物》单元进行了分析，他分享了本单元实验教学的重点提示，并结合我们身处新冠疫情时代，从传染病的传染特点入手，交流了对传染病防控措施的教学方法。

大足区小学科学赵祖莉名师工作室3位学员在线上进行了教学心得交流。实验小学龚兰就物质科学领域《光》这一单元的的单元课标、单元教材等进行了分析，并交流了第一、二课在实际教学中的教学思路，提倡教师要及时关注学生的真实想法。她还建议老师利用自制教具来达到本单元的教学目标，使在场的教师深受启发。大足区经开小学蒋艳就《光的反射》《光的色散与混合》《光线与视觉》三课从学情、教材以及教学目标等进行分析，并针对每一课的教学活动进行解读，以视频的形式详细展示实验操作步骤。大足区海棠小学邓平就五年级下册第三单元《简单机械》进行了培训。她将本单元的新旧教材进行了对比，并从实际教学出发，指出了在教学《简单机械》这一单元中学生理解和认知的难点，并通过展示自制的教具分享了如何突破难点的方法。她还强调了要建立杠杆与滑轮、轮轴的联系，夯实《杠杆》这一课的基础作用，这样学生会更容易理解轮轴、滑轮都是杠杆的变形。几位年轻教师的教学分享和实践探究精神得到了与会教师的高度好评。

二、骨干教师分享教学经验

大足区科学骨干教师、大足区双桥实验小学陈晓老师做了题为《新领域 新实践》的培训。陈晓指出《小小起重机》这一单元属于技术与工程领域，她强调工程的关键在于设计，设计的关键在于筹划。她以三个活动为例解读了《小小起重机》《制作起重机》两课教材，并以视频播放的方式，为一线教师提供了具体的操作方法。

全国优秀科学工作者、重庆市小学科学骨干教师、大足区实验小学科学教师唐安书对于蒋艳老师教学活动中所提到的“暗盒实验”提出了改进方法，并分享了《地球的运动》这单元的教学经验。他提出要结合学生的心理和生理认知特点，来完成本单元星空从可见到想象的变化，唐安书老师还以自己丰富的理论知识解答了各位教师所提出的困惑，其余老师纷纷表示受益匪浅。大足区科学骨干教师、龙岗一小陈韦宏，重庆市科学骨干教师刁贞彬两位老师也结合自身教学经验和对新教材新理念的理解和感悟就显微镜的使用和教学中需要注意的事项做了精彩发言。

三、专兼职教研员进行专业引领

大足区教师进修学校小学科学兼职教研员、大足区小学骨干教师、龙岗一小科学教师蒋湛基于龙岗一小“4C+养正”课程理念，以项目式学习为载体，就如何在科学课堂上培养“感知敏锐、观察精细、专注持久、识记快捷、深思多谋、想象丰富、精于概括、擅长表达”等科学学科的核心素养提供了思路和实践策略。并结合自身教学实际对从本单元学生必备的核心素养、本单元科学大概念的凝练等四个方面对《探秘生物体基本结构》这一部分教学内容进行了解析。

大足区小学科学教研员赵祖莉以《“双减”背景下开展科学思维型课堂教学的建议》为题，介绍了全国科学检测内容设计理念和思维型课堂教学的基本原理，给出了思维型课堂教学的教学建议。她还针对五年级下册教材进行了补充说明，从新旧教材的对比、科学探究活动怎样才能更细更实、教学设计时怎样对应课标、科学探究活动的开展等方面提出了指导性的意见。她呼吁所有科学教师在日常教学中，要以课标为依据，从学生的真实需求出发，以科学素养目标的实现为导向，顺应学生的思维逻辑开展教学，点亮学生别样的科学春天。

四川重庆心连心，安岳大足一家亲。短短的三天，两地教师围绕一个共同的主题“研读新教材建构新课堂 协同新发展”在线上、线下进行互动交流，相信有了两地领导高屋建瓴的指导、教研员的专业引领和老师们的亲身实践，安岳、大足两地的科学教育定会春意盎然！

（供稿人：赵祖莉、蒋湛、田雨、谢瑾）