“新”光熠熠显风采 赋能聚力向未来

——区进修校高中物理教研员龙红利赴城南教育集团开展新教师入校指导

为通过系统化、常态化的入校指导，持续助力新教师专业成长，2025年5月21日，区进修校高中物理教研员龙红利赴城南教育集团开展了第二次新教师入校指导活动，通过同课异构、评课交流和专题指导的方式，助力新教师课堂质效提升。活动面向城南教育集团的陈旭东、罗胡、刘奇星及双桥中学袁仲富、黄俊杰5位高中物理新教师，同时，城南教育集团高一物理组全体教师参加了此次活动。

首先，五位教师以《机械能守恒定律》为课题进行同课异构。老师们紧扣“能量转化与守恒”核心概念，借助实验探究、问题引导、理论推导等多种教学手段，通过多元视角和差异化策略，引导学生从现象观察走向规律提炼。有的通过阶梯式问题链设计，逐步突破守恒条件的抽象难点；有的以实验为纽带，借助动态模拟深化理论理解；有的通过生活情境抽象物理模型，培养学生科学思维。五堂课展现了新教师对核心素养导向教学的初步把握。

随后，高中物理教研员龙红利对五位新教师的课进行了点评指导。龙老师充分肯定了老师们在课堂教学上的突破，指出五节课均能立足新课标要求，在情境创设的层次性、探究活动的结构化以及学科逻辑与学生认知规律的融合上有了显著提升。同时，她也从专业视角提出优化建议：一是要加强对学生认知障碍点的预判，通过学情分析精准设计问题支架；二是需提升课堂节奏的把控力，在关键探究环节给予更充分的思维留白；三是建议进一步挖掘生成性资源，将学生课堂中暴露的认知冲突转化为深度学习的契机。

最后，龙红利老师以《高中物理新教师教学能力提升三部曲：规范·设计·成长》为题做了专题指导，为新教师专业发展指明路径：一要以规范筑基，强调教学常规的标准化落实；二要以设计提质，通过“情境-问题-活动-评价”设计教学，实现知识建构与思维发展的统一；三要以成长破局，定期开展跨校磨课、成果展评等，通过研究反哺实践，加速从“经验型”向“反思型”教师转型。龙老师指出，新教师需在“规范中创新，设计中沉淀，成长中突破”。

新教师入校指导不仅是教师培养的“筑基工程”，更是区域教育生态优化的杠杆支点。通过“研训一体、数据赋能、资源共享”的创新模式，可系统性破解新教师成长痛点，为教育现代化提供可持续的人才支撑与创新动能。