同课异构促精进 深耕细研启新程

——区进修校高中物理教研员龙红利到双桥中学开展蹲点工作暨新教师入校指导活动

为落实蹲点基层学校工作暨新教师入校指导工作，加强新教师专业能力培养，促进新教师教学技能提升与教学理念更新，助力基础教育优质、均衡发展，2025年5月12日，区进修校高中物理教研员龙红利到双桥中学开展了蹲点基层学校工作暨新教师入校指导活动。本次活动面向双桥中学、城南教育集团的5位物理学科新教师及双桥中学高中物理组教师，通过同课异构和教学研讨，助力新教师夯实教学基本功，提升基层学校教师的课堂教学能力。

同课异构展风采，多维探索育新思。五位新教师以《光的折射》为课题进行了同课异构。课堂上，老师们立足新课标理念，展开了一场“一题多解”的教学展示，呈现出“理念共通、路径各异”的课堂生态。有的老师利用实验演示将抽象的折射现象转化为动态可观测的光路变化，引导学生从现象观察到规律总结；有的老师以海市蜃楼等生活中的物理现象创设物理情境，重视物理与生活的联系；有的老师以射水鱼如何瞄准捕虫设疑引入，前后呼应，注重学生解决问题能力的培养；有的老师设计引导分组实验，重视学生科学探究能力的培养。五节课以新课标为纲，以真实问题为链，展现了课堂的多元样态，五位新教师以创新性教学实践展现了扎实的专业素养与育人智慧，为后续专业发展奠定了坚实基础。

精准把脉明得失，靶向施策促提升。在教学研讨环节，区进修校物理教研员龙红利老师对五节课依次进行了点评指导。她以“核心素养达成”为观测点，从教学目标定位、教学设计梯度、教学重难点突破策略到师生互动有效性等维度展开诊断，既对新教师信息化教学手段的创新应用、生活化情境的有机融合等亮点给予高度评价，又针对个别课堂存在的“问题链设计碎片化”“实验数据解读浅表化”“生成性资源利用不足”等共性问题提出改进意见，引导教师从经验型反思转向证据型教研。

龙老师寄语物理教师们：“教学是遗憾的艺术，正是不断反思、迭代的过程，让我们无限逼近教育的理想境界。在新课程理念的背景下，我们要以热爱为底色、以学生为中心、以目标为导向、以反思为动力，期待各位在‘教学评一致性’的实践中，开启属于自己的教育故事。”

蹲点工作暨入校指导既是教学技艺的切磋，更是教育薪火的传递，在这场“青春与匠心”的对话中，老师们正以课堂为纸、以热爱为笔，书写属于自己的育人篇章！